浅谈小学语文也谈小学语文自主学习小结

摘 要：在小学语文教学中，老师应该通过鼓励学生自主读写，自主思考，自主提问，自主练习，发挥学生的积极性，提高学生的语文素养。
关键词：小学语文；自主；读写；思考；提问；练习
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自主学习，是学习者在教师的指导下，对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价、调整的过程。长期以来，语文教学一直在强调学生的主体性。但是在应试教育的背景下，学生的主体地位只不过是一句空话。素质教育的推行，让学生的主体地位得以体现。特别是现在语文新课程标准的实施，更需要把学生的主体地位提到重要的高度——自主学习。下面就这个问题谈谈自己的看法。

一、学生应多自主读写

以前我们在课堂教学中讲得太多，称作“满堂灌”。学生在课堂上自主读的时间太少，学习效果不太好。假如我们让学生自主读，这样效果就会好得多。新课标中提到：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”教学中注重了自主读，有利于培养良好的语感能力和整体把握能力，甚至有创造性的发挥。譬如教学《桂林山水》时，学生自主读过之后，可以从漓江水静、清、绿的语句和桂林山奇、秀、险的语句中感悟出桂林山水的美，不需要老师过多地讲解。古代陶渊明在《五柳先生传》中说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”一个“会意”早已道出了读中感悟的情境。
在教学中，师生都对作文感到头痛，其关键也在于“自主”太少。写文章之前，条条框框的东西太多了，学生怎敢不谨慎？谁敢轻易动笔？命题死了，离生活远了，学生无从下笔。一定要写《难忘的教训》，没有难忘的教训怎么办？也就只好“纯属虚构”了！写作，要给学生自主，要使学生好写、愿写、想写，尽量放纵学生的思维，激发学生的想象，使学生始终觉得作文有情趣。现在的一些作文好写多了，大多是半命题作文，如写“假如……”、“二十年后……”、“我的……”、“我熟悉的一个人”等等，学生都乐于写一写。学生的作文应该是练笔，要贴近生活实际，使学生有话。因此学生写作时，记些什么，写些什么，由学生自主去做。

二、学生应多自主思考

以前的教学，过多强调“标准答案”学生冥思苦想，无非都在推测那个“标准答案”。这种“标准答案”，禁锢了学生思维，谈不上什么创新教育。
二十一世纪是创新教育的世纪，创新教育的核心，是培养学生创造性的思维；创造性思维的培养，关键要给学生有自主思考的时间和机会。因此在教学中，应该抛开“标准答案”，让学生自主的思考，给学生自主思考的时间。同时要营造学生一个学生敢想敢问的氛围，鼓励学生大胆地去发现问题，发现一个问题比解决一个问题更有价值，积极引导学生学会思考。
当前小学语文教材的写作训练特别重视了学生的想象作文。想象是思维的翅膀，更好地体现了学生思考的自主性。小学生正处在极富想象力的阶段，应该让他们自主地发挥想象力。除了写作训练，我们在其他方面也要培养学生想象力，使他们的想象之树开花结果。

三、学生应多自主提问

我们在教学中不应把“满堂问”搬上课堂，应该重视学生学习的主体性，要培养学生自主提问的习惯。首先，要鼓励学生敢问。教师要放下权威，和学生一道学习探究，让学生觉得亲切，可信赖，学生有疑问敢问。同学之间也要形成一种敢问的氛围，不耻笑别人的提问。老师要认真对待学生的提问，要肯定学生敢问的勇气，要耐心、细致的解决学生提出的问题。其次，要引导学生好问。学习中，小疑则小进，大疑则大进，教师要培养学生好问的习惯。这种习惯一旦形成，学习的效果可以倍增，也为学生敢于质疑和求异打下基础，为培养学生的创造性思维创造条件。“好问”必须建立在“会问”的基础上，三思不解而问，则有益；不经思考随口而问，就失去了学生自主提问的价值。第三，要启发学生善问。提问是一种思维训练，它有一个由粗浅到精巧的过程。这就要求教师要逐步启发学生善问。譬如教学唐代诗人李绅的《悯农》。有的学生提出“悯”、“粟”、“子”、“四海”、“闲田”等词语是什么意思，这时教师应该指出，理解词语可以联系上下文或可通过查字典去解决，实在理解不了的，老师可以帮你解决。有的学生提出，农民丰收了，为什么还会饿死呢？这个问题提得很好，说明他理解了诗的内容。有的学生提出，现在我们丰收了，还会有饿死人的情况吗？这个问题提得妙，使学生在对比中了解了古今两种不同的社会制度。

四、学生应多自主练习

以往语文教学，多数是一些重复机械的练习。对这种练习，学生讨厌，效率不高。而对于那些灵活变通的，如摘录喜欢的词语，句子等，并说说喜欢的原因这一类型的题，学生则乐于练习。就因为这些练习在一定的程度上给了学生自主。但从目前看来，这种自主的练习，还比较缺乏。
（一）缺乏实践性练习。如操作性练习，学过《捞铁牛》后，让学生做做演示浮力的练习；探究性练习，如学习蔬菜名称后可到市场上探个究竟；合作性练习，在小组合作中完成，让他们体会到劳动快乐。
（二）缺乏兴趣性练习。要在练习中培养学生学习语文的兴趣，如给课文制作图片、收集有关的资料等。源于：党校毕业论文范文www.618jyw.com

(三)缺乏层次性练习。不同层次的学生有权自主选择适合自身的练习。

（四）缺乏综合性练习。课程趋于综合，练习也要体现出来。如语文练习中包含数学、自然科学等。