林石城琵琶教学论述进展轨迹

琵琶这件乐器在中国沃土上繁衍生息几千年,原本地地道道的一件外来乐器,经过长时间与中国乐器相融合,不断的改进,现今已完全变为我国传统民族乐器。新中国成立后,琵琶教学走上了专业化道路。中心音乐学院琵琶教授林石城先生开辟新中国琵琶专业教育领域,他将传统琵琶流派以口传心授方式为主的教学系统化、专业化,将民间性的琵琶传授转变成为正规学院化式的教学。他是新中国琵琶现代专业教育的开拓者,他的琵琶教学理论对现当代琵琶教学影响深远、意义重大。纵观现当代琵琶教学,大多是依照林石城先生创立的琵琶教学体系和模式进行的。林石城琵琶教学理论堪称现当代琵琶教育的模板与母体。学术界主要从林石城先生的生平、演奏技艺方面对其进行研究,对他的琵琶教学理论研究较少。因此,笔者着重对林石城先生的琵琶教学理论进行分析,通过阐述林石城先生的生平事迹;总结、归纳其艺术成就以及对其编著的三本琵琶教材进行比较,凸显其琵琶教学理论具有科学性、系统性、先进性三大特点。本文还对林石城琵琶教学理论的现实意义进行阐述,提出了自己对今后琵琶专业教育如何发展的看法和几点建议。笔者在梳理、提炼搜集资料过程中,绘制出具体的图表,力求做到自己的研究形象化、直观化。今后我国的琵琶教育会呈现多元化的发展趋势:在人们的弹奏实践中,科学的教学方法得以丰富、完善,乐曲数量大大增加,演奏技法不断创新,不仅注重琵琶演奏技艺,理论研究也相应加强,琵琶演奏者提高个人艺术修养和综合素质。【关键词】：林石城琵琶教学比较特点与意义
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-13导言13-16一、研究缘起13-14二、研究方法14三、研究过程及目的14-16第一章林石城简介16-30第一节人生经历16-18第二节艺术成就18-28一、人才培养18-19二、改编及创作的琵琶曲19-21三、录制的主要唱片、磁带、CD、VCD专辑21-22四、著作及整理出版的书谱22-25五、发表的文章25-28第三节社会贡献及荣誉28-30第二章林石城琵琶教学理论发展的三大历史时期30-39第一节影响林石城琵琶教学理论形成、发展与完善的因素30-33一、地理环境30-31二、人文环境31-32三、时代背景32四、中国传统文化32五、学习经历32-33第二节林石城琵琶教学理论的形成时期33-36一、形成时期综述33-36二、形成时期特点36第三节林石城琵琶教学理论的发展时期36-38一、发展时期综述36-37二、发展时期特点37-38第四节林石城琵琶教学理论的完善时期38-39一、完善时期综述38二、完善时期特点38-39第三章林石城三本琵琶教材的比较研究39-58第一节《琵琶三十课》39-48一、概况39-47二、特点47-48第二节《琵琶教学法》48-53一、概况48-53二、特点53第三节《琵琶教材》53-56一、概况53-55二、特点55-56第四节三本教材的比较56-58一、联系56二、教学对象56三、内容设置56-58第四章林石城琵琶教学理论的特点58-69第一节科学性58-64一、循序渐进，由浅入深58-59二、注重左右手的协调配合59-60三、技法练习讲究由慢及快，逐步提高60-61四、螺旋式上升的练习方式61-63五、指关节运动及手指灵活度的要求63-64第二节系统性64-66一、知识体系与框架结构64二、琵琶演奏技法的练习64-66第三节先进性66-69一、教材编撰方面66二、乐曲创作方面66-67三、教学理念67-69第五章林石城琵琶教学理论的现实意义69-75第一节林石城琵琶教学理论对现代琵琶专业教育发展的影响69-70第二节现代琵琶专业教育多元化发展的需要70-75一、新的教学理念、教学模式、教学方法不断运用于琵琶教学中70-71二、培育多种类型的人才71三、加强琵琶技巧练习71-72四、加强相关学科知识的学习，重视知识的综合运用72五、以独奏为基本练习形式，多种演奏形式交织练习72-73六、加强传统乐曲的练习，涉及多类型的乐曲73七、大力提高综合素质和个人修养73-74八、中西融合，保持民族特色74-75结语75-76参考文献76-77致谢语77