简析浅谈浅谈高中英语学习兴趣培养

兴趣对学生的思维发展有着巨大的推动力，是培养学生创新能力的起点。在英语教学中，教师要注意挖掘教学内容本身的内在乐趣，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的，从而有效提高教学效率。笔者作为一名高中英语老师，在教学实践中做了以下几点尝试：

一、创设交际环境，激发英语兴趣

高中英语的基本目的是培养学生的英语交际能力，而英语交际能力的培养离不开一定的英语语言氛围，这就要求我们英语教师在组织教学的过程中，一切从实际出发，按照英语教学的基本原则，在课堂上尽可能多地使用英语教学，并适当地结合母语，给学生创造一个良好的英语听说读写的氛围，注重对学生英语交际能力的培养，让学生懂得学习英语的真正含义，并让学生们在学习过程中感受到学习英语的快乐，从而促使他们主动地去接触英语，提高学习英语的积极性。

二、巧妙设计导入，拓展课堂教学

如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使每个学生都能带着兴趣去学习和理解课文，是一堂课成功与否的关键。“Well begun is half done”即是这个道理，导入新课时力求找到最佳方式。例如：①由复习单词短语，让学生连词成句导入课文；②由听录音让学生填空或复述内容而导入课文；③根据课文的内容提出一系列开放性的问题，让学生先作简单的讨论而导入课文；④课文有较强的故事情节，则让学生以小组为单位表演课本剧；⑤针对身边发生的新闻和学生感兴趣的话题，展开讨论，从而导入课文的中心。为使学生在课堂上保持和巩固兴趣，可同时借助教学挂图、自制生动活泼的课件、简笔画和多媒体等教具；适时拓展课文，讲一些别有趣味的实话与轶事，保持英语课的新鲜感、亲切感，使学生愿听、想听，积极参与。这些方法都能给学生以鲜明的感性认识，降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地想学新知识，这堂课就已经成功了。

三、创设教学情趣，鼓励学生表现

英语教学既要创造情趣，又要给学生提供充分的自我表现的环境和机会。我们坚持课前三分钟的自我表现教学，让全班同学轮流做简短的值日报告。具体做法是从易到难、循序渐进、由点到面、逐步铺开的方法。值日生报告以短小浅易逐步过渡到题材广泛、内容丰富，首先由老师编写富有代表性的报告范文，选定几名语音语调好一点的学生当示范，然后全班同学轮流值日。报告内容可以是学校生活、小故事和自由谈话等。最初可按如下程式进行“Good morning，everyone！ I’m on duty today. Today is Monday， November the twelfth. Evevyone is here， but lily’s away. I think she’s ill’s I hope……”随着句型、词汇的增多，学生还可按当天情况增加内容。教师要给予鼓励，并有计划地进行所学知识的口语训练及一些交际训练。这种简单的英语报告只占几分钟，但对渲染课堂气氛，发挥学生的模仿能力和创造力，起着不可低估的作用。

四、开展课外活动，巩固英语兴趣

丰富多彩的课外活动可以使学生接触到的贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源有效融入英语教学中，将课外活动与英语教学结合起来，在不断变化的课外活动中，学生会对英语产生越来越浓的兴趣。教师在组织英语课外活动时要尽量采用“任务型”活动模式。在实际教学中，教师设计任务型课外活动应遵循以下原则：①活动要有明确的目的，并且具有可操作性；②任务内容要真实、自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点；③要正视学生的个体差异，控制任务的难易程度；④注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性；⑤要重视教师的指导作用。
英语课外活动总体来讲可分为三大类型——小组型、集会型、竞赛型。而每种类型里又包括多种方式，下面就简单介绍三种类型中的几种形式。小组型活动形式有：①英语课外阅读小组；②英语表演小组；③英语歌咏小组。集会型活动形式有：①英语学习经验交流会；②英语晚会；③英语角。竞赛型活动形式有：①书写比赛；②默写单词，背诵课文；③英语作文竞赛。
教学实践证明，通过以上几种策略来实施英语教学，大大地激发了学生学习英语的兴趣，让学生自主学习，源于：论文格式模板www.618jyw.com
发挥了他们的积极性，从而有效提高英语教学效率。
（作者单位：河南省原阳县实验中学）