高中语文“自主、合作、探究”课堂教学方式论述与实践探讨

高中语文新课标明确指出,高中语文课程“应在继续提高学生观察、感受、分析、判定能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”新一轮语文教改,更注重观念的更新。“自主、合作、探究”的教育理念,在当前课堂教学改革的背景下应运而生。本文从以下几个方面研究高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式,即:问题的提出、高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的理论研究、高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的实践研究、实施“自主、合作、探究”课堂教学模式应留意的几个问题、对高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的思考等。【关键词】：高中语文探究性学习课堂教学模式实践与思考
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-7前言7-9一、问题的提出9二、高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的理论研究9-181.关于教学模式的研究9-16(1)模式、教学模式的概念10-11(2)教学模式的结构11-12(3)教学模式的功能12-13(4)教学模式的分类13-14(5)教学模式的构建14-15(6)学习、研究教学模式的策略和方法15(7)课型和教学模式的联系和区别15-162.“自主、合作、探究”课堂教学模式的心理学、现代教学理论依据16(1)着眼于心理科学教学理论16(2)着眼于现代教学理论16(3)着眼于教学活动特征16(4)着眼于教学基本模式系列163.“自主、合作、探究”课堂教学模式的特点和原则16-18(1)高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的特点16-17(2)高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的实施原则17-18三、高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的实践研究18-261.本体性探究18-19(1)设计探究性问题18(2)组织专题探讨18-19(3)撰写研究性小论文192.延续性探究19-20附录120-23附录223-25附录325-26四、实施“自主、合作、探究”课堂教学模式应留意的几个问题261.走“自主、合作、探究”之路262.不同年龄层次、不同知识结构的同学应有深浅不同的研究性学习方向263.不能苛求所有学生的研究结果都一定要达到有所新发明、有所创新，更不能把超纲超本的学习作为目标26五、对高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的思考26-291.探究性272.实践性273.人文性27-29参考文献29-31后记31