论中学语文教育评价

当今世界文化呈现多元化，对教育提出了更高的要求，现代社会公民应具备良好的人文素质、具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读能力与表达交流能力在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息有能力。语文在科技迅猛发展的今天，具有实用性、个性化、情感性等特点。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要的作用。语文教育评价对语文教育起着举足轻重的作用，它能促使语文教师自觉地按教学规律办事，促使语文教学工作向规范化与科学化方面发展，保证教学的质量和效果，引导学生全面了解自己的语文能力的状况。遗憾的是现行的评价存在着很多令人不满足的地方：如夸大|教学论文网|教育评价的甄别与选拔功能而忽视改进与激励功能；注重学生的学习成绩，忽视学生的综合素养和个体差异；关注学生学习的结果，忽视学生的学习过程，评价内容与评价方法单一等亟待解决的问题。建立良好的中学语文教育评价体系应根据语文工具性与人文性的基本特点，本着一切为了学生的全面发展为宗旨。本着全面性原则、个别性原则、动态性原则、多种主体共同介入的原则和发展性的原则，根据新的课程标准下语文的综合性、跨学性和开放性的特点，结合新的课程标准要求从“知识和能力”，“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度出发，首先是对语文教师素质的评价，其次是对课堂教学的评价，它包括语文知识的讲解是否正确、清楚，对文学作品的分析是否中肯、对文学作品的文学艺术特点的分析是否讲透彻、是否传达了文学作品的美、作品命题方式是否多样性与适应性，作文讲评是否有示范性与针对性，学生的介入程度等几方面，通过同行听课教师的评价、学生的评价及教师的自我评价来进行。再次，教学效果的评价，它包括学生对语文知识是否掌握、文学作品内容与艺术特点是否掌握、审美能力是否提到提高，口头表达能力与作文能力是否得到提高等到五方面，通过课堂提问、测验、综合性作文、课外活动及“档案袋评价”的方式进行定量与定性相结合的方法进行评价。【关键词】：语文教育评价
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-7目录7-9一、现阶段中学语文教育评价的现状9-15二、语文教育评价在语文教育活动中的作用15-17三、语文教育评价的目标及原则17-25(一)教育的终纵目标与语文教育的终纵目标的关系17-18(二)语文教育目标18-211、培养处理信息的能力192、培养具有独立个性的人19-203、提高学生的审美品味204、培养合作与交往能力20-215、培养学生的道德情操21(三)语文学科的特点21-23(四)语文教育评价的原则23-251、发展性原则232、全面性的原则23-243、多种主体共同介入原则244、个别性原则245、动态性原则24-25四、中学语文教育评价的实施25-47(一)对语文教师素质的评价25-311、把握和创造性处理教材的能力26-272、对内容的传授能力27-293、灵敏的思维能力与对课堂的驾驶能力29-304、组织课内与课外学习的辅导能力30-31(二)对语文课堂的评价31-391、评价的内容31-38(1)语文知识的讲解是否正确、清楚31-32(2)对文学作品的思想内容的分析是否中肯32-33(3)对文学作品艺术特点的分析是否透彻33-34(4)是否传达出了文学作品的美34-35(5)作文教学命题方式的多样性和适应性35-36(6)作文讲评是否有示范性与针对性36-37(7)学生的介入程度37-382、评价的方法38-39(1)学生评教38(2)听课同行教师的评价38-39(3)教师的自评39(三)对教学效果的评价39-471、评价的内容39-44(1)语文知识是否掌握39-40(2)文学作品内容、艺术特点是否掌握40-41(3)审美能力是否得到了提高41-42(4)口头表达能力、作文能力是否得到提高42-43(5)综合学习能力是否得到提高43-442、评价的途径44-47(1)课堂提问44(2)测验44-45(3)综合性作文45(4)课外活动45(5)档案袋评价法45-47结束语47-49参考文献49-50一、著作类49-50二、论文类50