以言语交际角度论语言运用能力培养

经过近二十年的讨论与争鸣，在语文教学界内形成了一致共鸣：语文教学是语言教学，其基本目的和主要任务是培养学生运用语言介入社会实践的能力，即培养学生的语用能力。长期以来，语文教学偏重和擅长静态的理性分析教学方式，缺乏从动态的综合运用的角度来培养语用能力，导致了学生语用能力不高、学不能致用的现状。本文从言语交际的视角来探讨语用能力的培养，以求突破静态语文教学藩篱，使学生的语用能力在动态的语文教学和培养中获得提高，完成社会交付予语文教育培养高素质人才的任务。全文由前言、正文和结语组成，其中正文分为三个部分。第一部分：对从言语交际角度来培养语用能力进行概说，廓清概念，了解从此角度培养语用能力的必要性与可行性，并明确了语用能力的培养目标。第二部分：从知识教学、课文读解、能力练习及教学环境等四个方面阐说培养语用能力的具体措施。第三部分：比照传统语文教学，扼要分析从言语交际角度培养语用能力的特点及要求。结语：归结全文，期待从言语交际角度培养语用能力能为语文教学带来新内容和活力。【关键词】：言语交际语用能力
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6前言6-7一、语用能力培养概说7-14(一)廓清概念7-8(二)语用能力培养的必要性8-10(三)语用能力培养的可行性10-12(四)语用能力培养的目标12-14二、语用能力培养的举措14-32(一)加强言语知识教学14-19(二)夸大|教学论文网|从言语交际角度进行课文读解19-25(三)侧重交际性言语操练25-29(四)创设交往互动的言语环境29-32三、语用能力培养的特点及要求32-34结语34-35注释35-36主要参考文献36-37后记37