省级教育学院近况与进展探讨

为解决基础教育师资数量不足、质量不高的实际问题,我国在发展独立的师范院校的同时,又独立设置了兼具师范性和成人性的省、市级的教育学院,形成了师范学院和教育学院并存的格式|教育论文范文|,成为中国特殊历史时期的产物。改革开放以来,随着高等教育体制的改革,教师教育新体系的建立,特别是教师培养与培训从相分离向一体化的转变,给省级教育学院带来了新的挑战。省级教育学院的生存与发展受到了前所未有的冲击,严重的困境和生存危机迫使省级教育学院谋求突破方向。本研究以教师教育理论和终身教育理论为指导,主要运用文献和调查的方法,研究我国省级教育学院的现状和面临的挑战,总结当前省级教育学院在发展模式上的一些新尝试,探讨省级教育学院在当前和今后一段时期内的发展方向和途径。在理论上,本研究拟通过描述省级教育学院的现状、分析其原因、总结新经验,以审视与验证教师教育一体化和终身教育的相关理论。在实践上,本研究拟根据对教育学院现状的熟悉,针对实在际情况,结合国情、地域经济发展状况,总结教育学院发展模式的新经验,寻求符合终身教育思想和教师教育发展趋势的省级教育学院发展方向和途径,为省级教育学院的发展提出有参考价值的建议。【关键词】：省级教育学院历史现状模式发展趋势
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8引言8-18一、问题的提出8-10二、文献综述10-13(一)国内相关问题研究现状10-12(二)国外相关问题研究动态和发展趋势12-13(三)对已有相关研究的述评13三、研究目的13-14四、研究方法14五、理论框架与背景14-18第一章我国省级教育学院的历史沿革与现状18-27一、省级教育学院的历史沿革18-21二、省级教育学院的特点和上风21-22三、省级教育学院的现状和突出变化22-27第二章省级教育学院发展中存在的主要问题及原因分析27-30一、双制度|教育论文网|的高等师范教育体制27二、经费来源和投入的制约27-28三、传统上|教学论文范文|失28四、缺乏明确的发展方向28五、培养目标不明确，缺乏办学特色28-29六、师资气力|教学论文范文|薄弱29七、教育教学科研水平滞后29-30第三章省级教育学院的几种发展模式的探索30-36一、保持现有体制，进行功能性调整的发展模式30-33(一)北京教育学院模式30-32(二)江苏教育学院模式32-33二、合并发展、高度整合模式:华东师范大学模式33-34三、改制为普通高等学校模式:湖北教育学院模式34-36第四章省级教育学院的发展趋势与建议36-47一、对省级教育学院几种探索发展模式的讨论36-43(一)功能性调整模式的利弊分析36-38(二)合并模式的利弊分析38-40(三)改制模式的利弊分析40-43二、思考和建议43-47(一)近期策略:整合资源强化功能44(二)长远策略:突破局限终身教育44-45(三)外部政策:政府主导地方引导45(四)内部自身:寻求特色充实实力45-47结语47-48参考文献48-51攻读学位期间公然发表的论文51-52附录52-53后记53