《中国古代诗歌散文欣赏》教法探究

《中国古代诗歌散文欣赏》课程,是湖北省统一开设的普通高中语文选修课程,是高一年级的选修课程,属于发展性课程,主要有两个功能：一是拓展学生的知识和能力；二是发展学生的兴趣和特长,张扬学生的个性。课堂教学是这两个功能落实到位的平台,课堂上教师要引导学生有计划的阅读欣赏一定数量的古代诗歌散文名篇,感受诗歌散文作品中的艺术魅力,享受诗文之美,从而培养学生的文学素养,激发学生学习语文的兴趣,提升学生的修养素质。有效的教学方式是达到这些目标的关键,同时,还要充分体现诗文欣赏课程的特点和关注学生的基本学情,因此,在教学过程我遵循以下几点：首先,要注重诵读。陶行知老先生说：国文本是读的学科,而这一方法对古诗文来说尤其重要,学生要读准字音,读清句读,最后还要读出情感,学生在诵读中才能走进文本,理解文意,感受作品的音韵美。其次,丰富的想象力能使学生加深对作品的理解。把文字转化为画面,才能真正深入到作品的内部,使学生对作品的内容和形式具有深刻的印象,理解诗人的内心世界,才能真正读懂作品。最后,强化体验。情景的再现是帮助学生理解作品的有效方法,因此,在教学过程中调动学生的生活积累,创造与激发与作品相似的情景和感情体验,让学生与文本产生共鸣,能加深学生对作品的理解。在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。针对这本选修教材,根据诗歌散文的特点,我主要运用了语感诵读欣赏法、互动诵读欣赏法、观照阅读欣赏法、参悟阅读欣赏法、探究阅读欣赏法和涵咏体悟欣赏法来进行教学工作,教学设计中制定多样化的方案来促使学生个性的发展,注重激发学生的兴趣,培养学生的阅读能力,让学生不仅要学到知识,还要掌握学习的方法,做一个能学习得人。本课程还要留意教学的实践环节,课余开展丰富多彩的语文实践活动。那么,在教学中教师主要是通过生活实践活动、文化考察活动、文学创作活动等几种形式,充分利用社会资源,把课程教学时空拓展到自然环境、生活领域和社会领域中去,让学生走进自然,走进社会,走进生活。让学生去理解、运用、创作诗歌,提高语文教学的有效性。实践活动不仅激发了学生学习诗歌的兴趣,活跃了学生的思维,提高了学生古文素养,而且,增强合作探究的团队精神和提高交流沟通的能力。让我们在教学过程中,努力拓展自己的教学思路,丰富自己的教学方法,让学生在轻松自由的氛围中长大。【关键词】：课程教学理念语感诵读欣赏法互动阅读欣赏法观照阅读欣赏法参悟阅读欣赏法探究阅读欣赏法涵咏默读欣赏法课程实践活动
【论文提纲】：内容摘要5-7Abstract7-9一、《中国古代诗歌散文欣赏》课程模块解读9-15(一)选修课程与必修课程的异同9-10(二)《中国古代诗歌散文欣赏》教学理念解读10-111、教学目标102、审美目标103、德育目标10-11(三)人教版《中国古代诗歌散文欣赏》解读11-151、教材体例解读及相应的教学思考11-122、各单元鉴赏要点及相关的教学思考12-15二、《中国古代诗歌散文欣赏》主要教学方法15-26(一)语感诵读欣赏法15-16(二)互动阅读欣赏法16-21(三)观照阅读欣赏法21-22(四)参悟阅读欣赏法22-23(五)探究阅读欣赏法23-24(六)涵咏默读欣赏法24-26三、"中国古代诗歌散文欣赏"课程实践活动26-29(一)生活实践活动26(二)文化考察活动26-27(三)文学创作活动27-29结束语29-30参考文献30