我国高职教育人才培养方式有着问题与对策探讨

随着高职教育在我国的深入发展,高职教育人才培养模式研究愈来愈受到国内外专家学者的重视,已成为职业技术教育研究的热门问题。高职教育人才培养模式属于高职教育的微观层面,它是人才培养程序、人才培养方式和人才培养结构等系统的综合,涉及到诸多方面的内容。同时,高职教育人才培养模式是一发展的概念,随着一个国家经济的发展、产业结构的调整、经济的结构升级、科学技术的进步而不断充实新的内容。本文从高职教育的形成与发展规律入手,结合我国的经济社会发展对高职教育专业人才的社会需求,系统地比较分析了国内外高职教育人才培养的现状,对国内外高职教育人才培养模式进行了比较研究,就我国高职教育中存在的问题进行了探索,利用主成分分析方法就我国高职教育专业人才的社会需求进行了科学分析,通过对国内外各种培养模式呈现的态势分析,提出了构建我国高职教育人才培养模式的基本思路。提出建立“以知识为基础、以能力为本位、以素质为目的”的人才培养主导模式,并从培养目标、课程模式、师资队伍、产学合作、质量评价等方面深入研究论证我国高职教育人才培养模式。【关键词】：高职教育人才培养模式技术应用型
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6第1章前言6-91.1研究的目的和意义61.2研究现状6-71.3研究的内容与方法7-9第2章高职教育人才培养模式概述9-132.1高职人才培养模式的概念9-102.2高职人才培养模式的构成要素10-122.3高职人才培养模式的主要特征12-13第3章我国高职教育人才培养模式现状及存在问题13-283.1我国高职教育的发展情况13-143.2我国高职教育的专业设置现状14-163.3我国高职教育的人才培养模式16-233.4我国高职教育人才培养模式存在的主要问题分析23-28第4章国外高职教育人才培养模式及其启示28-394.1国外高等职业教育发展概况28-294.2国外高职教育的专业设置现状29-304.3国外高职教育人才培养几种典型模式评介30-354.4国外高职教育成功经验和启示35-39第5章我国高职教育人才培养模式创新的途径39-515.1重新定位培养目标39-405.2改革教学内容和培养方式40-435.3建立完善的高等职业教育质量保证体系43-455.4突出高职院校的办学特色45-495.5构建高职教育人才培养模式的保障体系49-51第6章高职教育人才培养模式的实例分析及建议51-586.1高职教育人才培养模式的实例分析51-566.2对高职教育人才培养模式的建议56-58结语58-59参考文献59-62后记62