在职业教育中信息技术与英语教学整合运用探讨

职业教育是教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径，已经得到国家相关部分的高度关注和空前的重视。在职业教育系统培养的学生毕业后面临着直接步入社会走向工作岗位，其英语应用技能是涉外交际必不可少的基本素质。当今时代信息技术在很多领域都得到广泛应用，可否将信息技术整合到我校的英语课程教学中用来培养学生的英语应用技能呢?研究以教学理论、建构主义学习理论和信息传播理论为依据，鉴戒国内外有关信息技术与课程整合的理论和实践成果，为了培养学生的学习兴趣、创新精神和英语实践能力，对高职《英语》第一学期课程从学生学习需求分析入手进行了系统的教学设计。采用观察法、调查法和行动研究法等逐步展开英语教学研究，通过视听法、交际法等不同教学案例分析，探索出职业教育领域不同的学生在不同学习方式中信息技术具体应用的形式、作用以及教师与学生活动的角色表现等内容。该研究首先系统分析了教学中存在的问题，确定了英语教学目标，接下来采用行动研究法进行职教英语课堂教学的改革，第一轮行动运用视听法进行两个单元课堂演示教学，第二轮行动运用交际法等展开教学，通过尝试多种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生学习主体地位的不同教与学方式，既活跃了课堂学习氛围又把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，总结出相关研究结论后进一步指出了尚待解决的问题，最后是文章的主要参考文献与附录部分。【关键词】：职业教育信息技术课程整合英语教学
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5图表清单5-71.题目来源及意义7-91.1题目来源71.2课题意义7-92.国内外该领域研究综述9-202.1术语内涵界定9-112.2国外该领域研究现状11-132.3国内该领域研究现状13-162.4课题研究的理论依据16-203.课题研究的内容、方法及实在施20-373.1课题研究目的与内容203.2相关研究方法简介20-213.3行动研究实施方案21-223.4英语教学案例分析22-374.研究结论及展望37-404.1课题研究结论37-384.2整合应用研究尚待解决问题38-40致谢40-41主要参考文献41-43附录43-46