音乐疗法在心理健康教育中运用探讨

音乐疗法是20世纪中叶创建于欧美的一门新型的交叉性应用学科,它集音乐、医学和心理学等多种学科的理论与实践为一体,以大众喜爱的音乐为媒介,夸大|教学论文网|“情绪决定认知”的情绪认知模式,深受人们的关注和欢迎。目前,音乐疗法作为防治疾病、心理治疗的一种有效手段,其作用及功能越来越受到医学界、心理学界和教育界的认可,并已广泛应用于人们生活的各个方面。本文从大学生心理健康教育角度出发,全面阐释音乐疗法对于调适学生的不良情绪,培养学生的健康情感和协作精神,促进学生的自我表达,开发学生的创新思维和创新能力等方面的作用。并结合音乐疗法自身的独特性以及在学校教育和环境的上风,分析如何将音乐疗法纳入到大学生心理健康教育工作中来,构建公道完善的音乐治疗体系,以进一步充实和加强高校心理健康教育咨询工作的内涵和效果。本文从音乐疗法的基本理论入手,先容音乐疗法的起源发展、性能原理和音乐治疗的常用方法。然后在学校背景下,提出音乐疗法在大学生心理健康教育中的作用及应遵循的原则,最后着重对大学生心理健康教育背景下如何运用音乐疗法进行尝试性的探索,给出具体的方法和途径,并阐述运用中应留意的问题。【关键词】：音乐疗法大学生心理健康教育作用原则运用
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第一章前言8-13一、选题依据及意义8-10（一）选题依据8-9（二）选题意义9-10二、研究现状分析10三、相关概念的界定10-11（一）心理健康的界定10（二）音乐疗法的界定10-11（三）心理治疗的界定11四、论文结构及创新11-13（一）论文的结构11-12（二）创新12-13第二章音乐疗法概述13-20一、音乐疗法的起源与发展13-15（一）中国音乐疗法的起源与发展13-14（二）西方音乐疗法的起源与发展14-15（三）心理治疗与音乐治疗的结合15二、音乐疗法的性能原理15-17（一）物理学视角16（二）生理学视角16（三）心理学视角16-17三、音乐治疗的基本方法17-20（一）接受式音乐治疗17-18（二）再创造式音乐治疗18（三）即兴演奏式音乐治疗18-20第三章音乐疗法在大学生心理健康教育中的作用及原则20-26一、音乐疗法在大学生心理健康教育中的作用20-22（一）调适不良情绪，培养学生健康情感20-21（二）消除人际障碍，促进学生自我表达21（三）增强集体观念，培养学生协作精神21（四）开发创新思维，培养学生创新能力21-22（五）陶冶良好性情，铸造完善人格22二、音乐疗法在大学生心理健康教育中运用的原则22-26（一）接受性原则23（二）针对性原则23（三）保密性原则23-24（四）治疗关系原则24（五）求助者的知情权与决定权原则24-26第四章音乐疗法在大学生心理健康教育中的具体运用26-42一、完善音乐治疗的基础设施建设26-29（一）建设“人性化、专业化、功能化”三位一体的音乐治疗室26-28（二）打造一支职业素质高、专业技术过硬的音乐治疗师队伍28-29二、拓宽音乐疗法在学校影响的范围29-31（一）利用和挖掘学校健康教育资源，宣传音乐疗法30（二）开展校园音乐文化活动，营造音乐疗法的浓厚氛围30-31三、运用音乐疗法解决大学生常见的心理问题分析31-42（一）进行音乐治疗的一般程序31-33（二）运用音乐疗法解决大学生抑郁问题33-35（三）运用音乐疗法解决大学生社交焦虑问题35-38（四）音乐治疗师在音乐治疗过程中应留意的问题38-42第五章音乐疗法在运用中应留意的问题42-46一、不能用音乐教育代替音乐疗法42-43二、不能用音乐欣赏代替音乐疗法43-44三、音乐疗法不能完全替代其它心理疗法44-46结语46-48参考文献48-50攻读硕士学位期间的研究成果50-51致谢51