中国现代小学语文教育探讨者—吴研因

吴研因是中国现代小学语文教育改革的先驱者、著名爱国教育家、诗人。他致力于中国的基础教育事业半个世纪，对中国现代的基础教育，尤其是小学语文教育的改革和进步做出了重要的探索性贡献。本论文旨在全面系统地先容吴研因的小学语文教育思想，力求将这位现代小学语文教育发展史上有着重要影响的教育家完整地呈现出来。本论文主要分为六个部分：第一章按照吴研因的教育角色和时间的双重维度，阐述吴研因一生的主要教育实践，勾画|语文教学论文|出吴研因的教育长大和教育思想形成的背景与过程。第二章从小学语文学科语言和教材语言的层次，以吴研因编写的三套小学语文教材为对比案例，分析吴研因对小学语文口语文教材的编写、推广并达到全国范围内的规范与统一所做出的贡献。第三章从小学语文学科内容和教材层次来阐述吴研因的小学语文教材“文学化”思想。探讨吴研因的小学语文教材文学化思想的理论基础、形成原因、表现形式，并对其教科书的“文学化”案例作出对比分析。第四章主要阐述吴研因的小学语文教材和儿童用书编写思想，从编写主体、编写内容、编排方式和编写教材需要留意的问题等几个角度剖析了吴研因在小学语文教材和儿童用书编写的儿童化和科学化的特色。第五章具体先容了吴研因小学语文教学论思想。对吴研因小学语文教学论思想进行回顾，同时以其小学语文教学论思想成熟期的著作为主要蓝本，以小学语文的写字、说话、读书和作文四项作业为分析线索，将吴研因的小学语文教学目的、教学原则、教学内容和教学方法思想作了阐述。结语部分，在总结吴研因对我国小学语文教育做出的贡献基础上，结合当代的基础教育改革，从教育改革中如何对待外来文化，“儿童本位”的教育时代价值，以及小学语文学科三个层次，做了一些相关思考。【关键词】：吴研因小学语文教育儿童本位科学化
【论文提纲】：内容摘要6-7Abstract7-11前言11-15一、研究的意义11-13二、文献资料与已有研究13三、研究基本框架与思路13-14四、研究方法14-15第一章吴研因生平及其主要教育实践15-22一、早年求学15-16二、教学探索16-17三、编辑生涯17-18四、行政追求18-22第二章“文白之争”与口语文教材的先行探索22-32一、“文白之争”中的吴研因22-25二、吴研因对口语文教材的先行探索与逐步完善25-32第三章“鸟言兽语”与小学语文教材“文学化”32-44一、“鸟言兽语”与吴研因小学语文教材“文学化”思想32-34二、小学语文教材“文学化”思想的成因分析34-35三、小学语文教材“文学化”思想的发展及践行35-40四、吴研因小学语文教材“文学化”引起的争论40-44第四章吴研因论小学语文教科书编写44-55一、多主体共同完成小学语文教科书的编写44-46二、选择适合儿童和社会需要的小学语文教材内容46-47三、小学语文教科书编写的留意要点47-51四、小学教科书、儿童用书的实验和审定51-52五、小学选用教科书的标准52-55第五章吴研因论小学语文教学55-71一、小学语文教学的目标55-58二、小学语文教学的原则58-59三、小学语文教学的素材59-65四、小学语文教学的方法65-69五、吴研因小学语文教学论思想特色69-71结语71-74参考文献与资料74-77后记77-78