论思政教育视域下高校贫困生主观幸福感缺失与提升

贫困大学生是高校的一个特殊群体,具有相应的心理倾向,而主观幸福感则是对其状态的直面反映。主观幸福感,即subjectivewell-being,简称SwB,是指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价,是量化个体生活质量的重要综合性指标之一。本选题根据我国贫困大学生主观幸福感的现状和特点,通过对影响贫困生主观幸福感的诸方面因素进行深层次的研究,探寻其与贫困大学生主观幸福感的相互关联以及影响作用机制,从而为提高贫困大学生的主观幸福感体验水平,为贫困大学生心理健康提供更有效、更科学的理论依据和更有实效性、针对性的帮助策略。指出高校贫困生主观幸福感提升策略的起点是政府、社会、家庭与学校对贫困生的关爱与支持,而终点则是贫困生自己,教育和引导贫困生正确理解社会、善待自己、发展自已。促进贫困大学生与整个大学生群体以及社会的融合,推进社会的和谐发展。【关键词】：贫困大学生主观幸福感缺失提升
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-6目录6-7第一章绪论7-171问题提出7-82研究意义8-93主观幸福感研究概述9-154高校贫困大学生群体的相关研究15-17第二章高校贫困大学生主观幸福感缺失的现状及原因分析17-251高校贫困大学生主观幸福感缺失的现17-182高校贫困大学生主观幸福感缺失的原因18-25第三章高校贫困大学生主观幸福感提升路径探讨25-331培养正确的幸福观,展开积极的情感教育,积累积极的情绪25-262提高贫困大学生追求幸福的品质和能力,注重道德人格的培养26-283切实解决经济问题,柔化资助措施,建立科学完善多元化的资助体系28-294创造和谐优美的校园氛围,促进学生之间的人际交往和沟通,建立和谐人际关系29-315加强媒体管理,保防学生隐私,创造自主长大的教育环境,并完善高等教育的改革31-33第四章结束语33-34参考文献34-36致谢36