多元文化视阈下当代价值观教育探讨

随着全球化进程的加快,中国以开放的姿态迎接世界,社会面貌在短短几十年间历经洗礼,中国社会正在经历一场蜕变。当我们期盼中华民族的华丽转身之时,却先感受到了蜕变的痛苦,思想文化领域首当其冲。对大学生进行社会主义价值观的引导,是国家、学校不曾懈怠的一项工作,但就是这样一项饱受重视的工作,却在中国现代化进程中陷入了尴尬的局面。一方面,社会主义核心价值观的标语贴满校园、写进书本、挂在高校德育工作者的嘴边；另一方面,一些大学生却对于各种亚文化津津乐道。省察价值观教育、拓宽价值观教育道路,提高价值观教育的有效性,是摆在每一位德育工作者眼前的任务。近年来,文化逐渐成为学术界研究的“中心话语”之一,本文从文化的视角剖析大学生的价值观教育问题,并不是盲目跟从学术之风,更不是想做移花接木的学术嫁接,而是在深入研究了文化与价值观的关系、当代大学生价值观教育的现状后得到的一点启示。还原价值观的文化性,重新焕发主流文化的文化活力是探索对大学生实行价值观教育的一条重要路径。本文的第一部分,首先先容了文化的基本理论,包括文化的概念、文化的特点、文化的传播方式等；接着解读了多元文化,指出了多元文化间的关系和共处模式,这是对待各种亚文化的指导思想；描述了当代高校中存在的多元文化景象,并分析了大学生文化的特征。对文化的深入分析,为下文以文化手段运作价值观教育提供了理论依据。本文的第二部分,着重先容了多元文化对大学生价值观的影响。首先,剖析了价值观的相关概念,揭示了文化与价值观的关系；指出了多元文化对大学生价值观的正负面影响,多元文化丰富了大学生的价值观视野、锻炼了大学生的价值思维能力、促进了大学生价值观念的理性化,但同时也对大学生的价值观造成了冲击。通过对高校面临价值观冲击的现状,可以得出对大学生进行价值观教育具有重要意义。本文的第三部分,分析了大学生价值观出现偏差的原因。中国的社会现状是造成各种文化活跃繁荣的根本原因,社会转型的状况必然会引起价值领域的冲撞；高校价值观教育的缺陷,是社会主义核心价值观教育效果不佳的重要原因；大学生群体是一个矛盾的群体,他们自身的不成熟也是造成主流价值观教育效果不佳的一个方面。本文的第四部分,探讨了多元文化视域下构建价值观教育的新策略。首先,指出了对大学生进行价值观教育的原则,即主导性原则、协力共振原则、顺应超越原则。其次,站在文化整合的视角,引导大学生进行正确的价值认知。再次,在教育的实践中,则运用文化传播的视角,调整文化传播主客体的关系,增强与学生的互动性；鉴戒亚文化的传播方式,实现价值观教育的具体化、生动化；树立文化内容的理性权威,保证价值观教育的可信性；挖掘文化传播介质,开发各种教育载体。最后,开创文化活动的视角,在校园文化活动、传统节日、志愿者活动中,落实价值观教育。【关键词】：多元文化价值观教育大学生文化属性
【论文提纲】：摘要6-8ABSTRACT8-11目录11-14前言14-20一、选题缘由14-15二、研究现状15-18三、创新之处18四、研究的重点、难点18-20一、我国高校面临多元文化格式|教育论文范文|20-32(一)对"文化"的厘定20-241.文化的概念20-222.文化的特征22-233.文化的传播模式23-24(二)对"多元文化"的解读24-311.多元文化的含义24-252.多元文化间的共处模式25-263.主流文化与亚文化间的相互关系264.当代高校中存在的多元文化景观26-31(三)当大学生文化的特征31-321.文化内容更新快31-322.文化形式多样化323.文化传播视觉化32二、多元文化对大学生价值观的双重影响32-41(一)对"价值观"的剖析32-351.价值观的含义32-332.价值观与文化的关系33-343.社会主义核心价值观的文化属性34-35(二)多元文化对大学生价值观的积极作用35-371.开拓了大学生的价值观视野35-362.锻炼了大学生的价值思维能力363.促进了大学生价值观念的理性化36-37(三)多元文化对大学生价值观的冲击与挑战37-411.政治信仰淡漠化37-382.理想观念世俗化383.价值取向个人化38-394.生活态度游戏化39-405.道德标准相对化40-41三、大学生价值观游离主旋律的多维解析41-48(一)中国社会转型的蜕变历程引起价值观的碰撞与冲击42-461.全球化的国际背景带来价值领域"众神狂欢"的局面42-432.改革开放的政治背景提供了宽松的多元价值环境43-443.市场经济的经济背景孕育了多元价值发展的市场动力44-454.现代传媒发展的科技背景浇灌了异质价值观的生长发展45-46(二)高校价值观教育仍未彻底走出神圣化的历史光环46-471.主旋律一枝独秀的教育思维462.理想化的教育内容463.严肃单调的教育方式46-47(三)大学生群体的特殊性轻易受到异质"声音"的吸引47-481.思想活跃,乐于接受新鲜观念472.独立自信,勇于批判社会现实47-483.情感丰富,喜欢张扬个性48四、构建大学生价值观教育的新策略48-66(一)对大学生进行价值观教育的原则49-511.主导性原则49-502.协力共振原则50-513.顺应超越原则51(二)开启文化整合的视角,引导大学生进行正确的价值认知51-571.破译高校多元文化的价值诉求,帮助大学生进行价值辨析52-542.揭示高校文化冲突的本质与评价标准,引领大学生进行价值选择54-563.树立"积极引导、兼容并蓄"的教育思维,帮助大学生形成价值自觉56-57(三)开辟文化传播的视角,创新价值观教育实践57-621.调整文化传播主客体的关系,形成师生双向互动57-582.鉴戒文化传播形式,增强价值观教育的亲和力58-603.树立文化内容的理性权威,保证价值观教育的可信性60-614.挖掘文化传播介质,开发价值观教育的载体61-62(四)开创文化活动的视角,落实价值观教育62-661."五月之花"飘香,活跃高校校园文化活动63-642.传统文化节日搭桥,提升大学生文化活动64-653.提高大学生积极性,开展志愿者活动65-66结束语66-67参考文献67-71后记71