大众化背景下探讨生教育质量观探析

随着1999年我国高等教育开始大规模扩招,高等教育进入了大众化阶段,我国研究生教育也随之快速发展起来,招生数量逐年递增。研究生招生规模已从1998年的7.25万人,增加到2006年的110.7万。传统的高等教育质量观面临了新的挑战。因此,正确熟悉当前研究生教育的质量问题,树立科学的质量观,成为我国教育界研究的重要课题。本文正是基于这一目的,从研究我国研究生教育质量观的层面出发,综合分析在大众化背景下影响我国研究生教育质量的因素,并尝试提出相关对策,旨在促进我国研究生教育的健康发展。本文运用比较研究的方法,以大众化为研究背景,对当前我国研究生教育质量观从理念、宏观和微观三个层次出发进行研究,为分析影响研究生教育质量提高的因素和具体措施提供了方法论基础。主要内容共分为四个部分。第一部分提出问题,并先容了本文的研究方法和研究思路。第二部分提出大众化背景下教育质量及质量观的理论基础。第三部分概述了大众化背景下我国研究生教育现状以及影响因素。第四部分提出了大众化背景下提高研究生教育质量的思路。【关键词】：高等教育大众化质量观研究生教育质量
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5目录5-71引言7-151.1问题的提出及选题的意义7-81.2国内外关于研究生教育质量观的研究综述8-131.2.1国外关于研究生教育质量观的研究综述8-91.2.2国内关于研究生教育质量观的研究综述9-101.2.3研究述评10-131.3本文研究方法及创新点131.3.1研究方法131.3.2创新点及难点131.4论文结构13-152研究生教育质量观研究的理论基础15-262.1高等教育大众化理论15-182.1.1大众化理论的兴起15-162.1.2大众化理论的主要内容162.1.3高等教育大众化理论的模式16-182.2高等教育质量观18-262.2.1高等教育质量观相关概念的界定18-192.2.2高等教育质量观发展的三个阶段19-212.2.3四种代表性的高等教育质量观21-263大众化背景下研究生教育现状及影响因素分析26-343.1大众化背景下研究生教育质量现状26-283.1.1发达国高等教育大众化进程中研究生教育质量问题26-283.1.2中国高等教育大众化进程中研究生教育现状283.2影响研究生教育质量因素分析28-343.2.1国家教育战略的定位28-313.2.2普通高等学校、科研机构发展研究生教育的政策和软硬件水平31-323.2.3研究生的生源数量、质量以及招生选拔机制32-344大众化背景下提高研究生教育质量的思路34-424.1改变研究生教育体系的具体内生变量，从而实现其内部的优化组合，进而提高质量34-384.2改变其外生变量进而促成内生变量的改变，实现提高质量的目的38-404.3运用“市场力”来保障大众高等教育过渡时期的研究生教育质量40-425结论42-43参考文献43-48致谢48