构建艺术类高职院校爱心教育系统探讨

艺术类高职院校是高等职业教育的重要组成部分,是培养社会主义文艺领域合格人才的主阵地。优秀的文艺工作者,对弘扬中华民族传统文化、宣传我国社会主义经济建设和发展的成果、提升社会公民的文化素养具有重要的作用。由于受多重因素的影响,一些艺术生忽视文化课程的学习,不注重自身品行的修养,以为|教育论文网|只要搞好专业练习就是立道之本。因此,加强艺术生的道德教育,改进德育的方法成为艺术类职业院校每一位工作者的重任。具有爱心是一个人拥有高尚品德的基础。爱自己,才能有乐观的心态、美好的愿望和坚定的信念;爱他人,才能与人相通、同学互助、团结协作;爱集体,才能乐于奉献、积极进取、与环境同长大;爱祖国,才能传承我国优秀的艺术瑰宝、讴歌时代的楷模、传颂艺术工作者的心声。爱心是育人之本。学生是否拥有健全的人格、良好的思想品质和诚挚的爱心关健在于学校的教育,在于教师的培养,在于品行的修炼。孔子的道德教育方法提示我们,要注重外在的教化与内在修养的提升。陶行知的“生活即教育”理论告诫我们:艺术类职业院校的德育内容要与学生的生活实际相关连,其德育方法要针对学生的实际。班杜拉的社会学习理论提示我们:人的内部因素、行为和环境影响三者之间是一种连续不断的交互作用,人的行为一方面受环境的影响,另一方面,人的行为也在影响环境。由此,作为教师,我们应当以关爱学生、庇护|教育论文网|学生之心,启迪学生的心灵,导引学生的健康长大。正所谓用爱心播种爱心,用爱心收获希望。全文共分五部分。第一部分绪论提出了研究的主要问题,界定了相关的概念,阐述了研究的目的和意义;第二部分提出了构建爱心教育体系的理论依据;第三部分具体分析了当前艺术类高职院校学生的思想状况;第四部分构建了艺术类高职院校爱心教育体系;第五部分提出了艺术类高职院校实施爱心教育的保障措施。【关键词】：高职艺术院校爱心教育体系构建
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81绪论8-141.1问题的提出8-91.2概念界定9-101.2.1艺术91.2.2艺术生91.2.3爱心9-101.2.4爱心教育101.3研究的目的和意义10-121.3.1研究目的101.3.2研究意义10-121.4研究文献综述12-131.5研究内容与方法13-141.5.1研究内容131.5.2研究方式13-142构建爱心教育体系的理论依据14-172.1陶行知的生活教育理论14-152.2孔子的道德教育观15-162.3班杜拉社会学习理论16-173当前艺术类高职院校学生思想状况分析17-223.1当前艺术类高职院校德育工作面临的问题17-183.2新时期艺术院校学生思想及性格特点18-193.3艺术类高职院校学生爱心缺失的现状及原因分析19-223.3.1艺术类高职院校学生爱心缺失的现状19-203.3.2艺术类高职院校学生爱心缺失的原因分析20-224艺术类高职院校爱心教育体系的构建22-334.1构建艺术类高职院校爱心教育体系的基本原则22-244.1.1与艺术专业特色相结合22-234.1.2整体构建性23-244.1.3与中华民族传统美德相承接244.2艺术类高职院校爱心教育的核心内容24-284.2.1爱自己、爱他人、爱集体24-264.2.2爱祖国、爱人类、爱自然26-284.3艺术类高职院校爱心教育的方法284.4艺术类高职院校爱心教育的途径28-334.4.1课堂---爱心教育的主阵地28-304.4.2体验式---爱心教育的主旋律304.4.3校园文化建设---爱心教育的潜课堂30-335艺术类高职院校实施爱心教育的保障措施33-365.1加强组织领导，确保爱心教育的实施335.2加强师德培训，保证爱心教育的规范性33-345.3改进评价模式，确保爱心教育的优质性345.4三方联动，确保爱心教育的开放性34-366结论36-37参考文献37-39后记39