高中生物教学实施可持续进展教育探讨

21世纪,伴随着全球经济的迅猛发展,环境污染和生态的破坏开始严重威胁人类的生存和社会的进一步发展。在中学生物教学中开展可持续发展教育,不仅是生物教育的主要任务之一,也是社会发展的必然趋势,如何在生物教学中开展可持续发展教育已成为生物教育研究的一个课题。通过研究大量有关可持续发展教育的文献与书籍,在积累了一定的理论基础上,将自然渗透法、图片分析法、案例教学法、角色扮演法,体验教学法,探究性学习这几种方法贯串|语文教学论文|于生物教学中,进行可持续发展教育的研究。为了验证以上几种方法的作用与可行性,于2006年9月至2006年12月在贵州省安龙县一中高二两个平行班进行实验研究,对两个班作前后测对照实验,实验前后测利用“可持续发展意识与行为”调查问卷进行丈量|教学论文网|,将实验班和对照班的前后测结果用t检验作明显性检验。结果显示,经过一个学期的教学实践,利用以上几种方法在生物教学中开展可持续发展教育,既构建了在生物教学开展可持续发展的教学模式,又能够培养中学生热爱大自然的情感,具有环境保护的行为及可持续发展意识,增强学生保护环境的责任感,提高学生学习生物的兴趣。【关键词】：生物教学可持续发展教育环境教育教学实践
【论文提纲】：中文摘要5-6ABSTRACT6-8引言8-91.可持续发展教育概述9-211.1可持续发展思想9-131.2可持续发展教育的内涵13-151.3国内外可持续发展教育研究现状15-171.4可持续发展教育与高中生物教学的关系17-212可持续发展教育实施原则及学习方法21-242.1可持续发展教育实施原则21-232.2可持续发展教育的学习方式23-243.高中生物教学中实施可持续发展教育设计方案24-253.1研究目的243.2研究意义243.3研究方法24-254.高中生物教学中实施可持续发展教育的实践研究25-334.1深度挖掘生物教材隐含的知识,将可持续发展的理念融入教学中25-264.2以高中生物课堂为主要途径,利用多种教学方法开展可持续发展教育26-335.高中生物教学中实施可持续发展教育的实验研究33-375.1研究对象335.2研究方法33-345.3施测过程345.4调查结果及分析34-375.5结论376关于高中生物教学中实施可持续发展教育的一些问题37-416.1需要留意的问题37-396.2思考与建议39-406.3需要解决的问题40-41结语41-42参考文献42-44附录一44-59附录二59-61附录三61-63致谢63-64