中美小学美术教育比较探讨

本论文将从美术课程标准、美术教科书和课堂实践三个大部分对中国与美国小学美术教育中创造力培养的现状进行对比分析。在论文中将采用多种研究方法：理论研究、案例研究、比较研究、问卷调查以及访谈的形式。固然时至本日|教育教学论文|,已有很多关于小学美术创造力培养的论文及文章,但是,中美比较研究中开展的个案研究很少,且缺乏深度。本研究力求做到理论与实践相结合,并使改进建议具有实效性和可操纵性。在本研究中,首先对美术课程标准归纳和梳理。摘录出课程标准中关于创造力的要求并分析先行教科书中的内容和比重。其次,对美术教科书研读。比较两国教科书的异同,寻找出我国教科书的不足并分析阐述原因。再则,从课堂实践中找寻问题。发现其中存在的问题与不足,提供可行的建议。最后,尝试编写两个单元教材,并确保其具有一定实际推广意义。本论文在内容及选题上具有一定的新意,与当下热门紧密联系,具有一定的时代特征。而且同类学术论文中并无相似的比较研究。【关键词】：创造力比较研究小学美术教育
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-10绪论10-18第一章中美美术课程标准中有关创造力的比较研究18-30第一节创造力的相关概念18-23第二节美术教育与创造力培养23-24第三节美术课程标准与教学24-30第二章小学美术教科书的比较研究30-50第一节上海地区美术教科书的研究30-35第二节美国视觉艺术教科书的研究35-47第三节中美教科书比较研究"47-50第三章中美小学美术教学中有关创造力的比较研究50-70第一节中国小学美术课教学案例50-53第二节美国小学视觉艺术课教学案例53-60第三节《关于小学美术教育影响的问卷调查》的调查报告60-70第四章激发学生创造力的小学美术教学构想70-81第一节《建筑创想——电视塔》教学设计与实施70-75第二节《自画像》教学设计与实施75-79第三节总结及反思79-81结章反思与展望81-83第一节问题与困惑81第二节局限与对策81-83附录一83-84附录二84-87附录三87-89附录四89-93附录五93-95参考文献95-98后记98