初中语文小组合作教学探究

小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,它促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文共五个部分。第一部分主要是小组合作学习的理论研究,阐述小组合作学习的概念、目的和意义、国内对小组合作教学研究的现状,以及合作学习理论基础及学习心理探究。第二部分主要谈小组合作教学在实践中的有效实施,分别从合作教学的准备、合作学习的内容、目标和分组、合作学习的策略进行阐述。第三部分研究小组合作教学的课型设计,包括古诗文、现代文阅读、写作、试卷讲评课的设计和应用。第四部分主要阐述小组合作教学的效果评估,从学生知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观、学业成绩、课堂氛围方面进行评估。第五部分谈谈小组合作学习存在的误区以及相应的对策。本文力图使理论与实践相结合,不仅结合初中生的心理特征阐述了小组合作学习的基本理论,还从实践操纵上对初中语文课堂教学中小组合作学习的建构和在具体教学过程中的实施做出了预期可行的设计与安排,并在初中语文课堂教学中进行了实践。【关键词】：初中语文合作教学小组合作学习
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-7目录7-9前言9-10第一章小组合作学习的理论研究10-151.1小组合作学习的概念101.2小组合作学习与传统教学的区别10-111.3小组合作教学研究的目的和意义11-121.4国内对小组合作教学研究的现状12-131.5小组合作学习理论基础及学习心理探究13-151.5.1小组合作教学的教育学依据13-141.5.2小组合作教学的心理学基础14-15第二章小组合作教学在实践中的实施15-222.1小组合作教学的准备15-182.1.1小组合作学习的内容15-162.1.2明确目标162.1.3公道分组16-172.1.4明确分工17-182.1.5明确合作规则182.2有效实施小组合作学习的策略18-222.2.1上课环节18-192.2.2预习及作业的评价19-202.2.3课堂表现的评价202.2.4测验成绩的评价20-212.2.5定期进行汇总和评选21-22第三章小组合作教学的课型设计22-323.1小组合作学习在古诗文教学中的应用22-243.2小组合作学习在现代文阅读教学中的应用24-263.3小组合作学习在写作教学中的应用26-303.3.1小组合作学习在写作素材积累中的应用26-303.3.2小组合作学习在作文课堂教学中的应用303.4小组合作学习在试卷讲评课中的应用30-32第四章小组合作教学的效果评估32-374.1学生多方面发展的评估32-354.1.1知识和能力方面33-344.1.2过程与方法方面344.1.3情感态度和价值观方面34-354.2学业成绩的评估35-364.3课堂氛围36-37第五章小组合作学习的误区及对策37-425.1小组合作学习存在的误区37-385.1.1使用泛滥,调控不够37-385.1.2有"热度"缺"深度"385.1.3受传统观念影响不敢放手385.2小组合作学习的对策38-425.2.1选择合适时机395.2.2组建公道的合作小组39-405.2.3多种教学方式并存405.2.4加强对课程资源的整合40-42参考文献42-44致谢44