STS教育在高中物理教学中渗透探讨

近一个多世纪以来,人类在享受近代产业革命和现代科学技术带来的高度物质文明的同时,忽然发现自己正亲手制造着对自身生存与发展的严重威胁。我们必须行动起来,使科学、技术与人类社会能和谐的发展。本文以2004年本人在岳阳市五所中学开展的高中物理开展STS教育教与学两个方面的调查为现实依据,先容了与STS教育相关的概念,论述了STS教育产生的历史背景及原因,先容了国外以及我国的STS教育发展的情况,提出了STS教育的理论依据,从科学、技术的发展对社会的影响出发,以教育学、教学论、教育心理学、学为依据,论述了在物理教学中渗透STS教育的必要性以及具体实施的内容、方法等。最后,对本文的研究作出了研究结论,对我国高中物理渗透STS教育提出了自己的意见和建议。至于本文提出的一些观点和看法,将有待于在今后的教学实践中进一步完善和发展。【关键词】：STS教育科学教育素养物理教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7第一章绪论7-231.1引言7-81.2关于STS的几个相关概念用语8-91.3STS产生的背景9-101.4STS教育的发展10-141.5STS教育的特点14-171.6STS教育在高中物理教学中的必要性及意义17-23第二章STS教育的理论基础23-292.1辩证唯物主义熟悉论23-242.2建构主义理论24-262.3人本主义教育理论26-272.4后现代主义课程理论27-29第三章高中物理STS教育的现状调查及其分析29-463.1高中学生物理学习现状调查29-373.2教师介入STS教育教学情况调查及分析37-443.3调查结论44-46第四章高中物理教学中渗透STS教育的教学实践探究46-764.1在高中物理教学中渗透STS教育的目标46-474.2在高中物理教学中渗透STS教育的内容47-584.3在高中物理教学中渗透STS教育的方法58-76第五章结论、展望与建议76-815.1结论765.2展望76-775.3思考与建议77-81参考文献81-84本人主要学术成果84-85致谢85-86湖南师范大学学位论文原创性86湖南师范大学学位论文版权使用授权书86