北京中等职业学校语文教学近况及对策思索

中等职业学校教育是一种重要的教育层次和教育形式,担负着培养高素质劳动者的历史重任。我国职业中学的现状及教育目的、培养目标决定了文化课在职业中学的重要性,而语文学科的特点决定了它在职业中学文化课中的特殊地位。通过语文学习,不仅可以使学生获得必有语言文化知识,更重要的是可以进行德育、美育、心理健康教育。但目前职业中学的语文学课教学现状却不容乐观,从教育方法的角度分析,主要存在教学内容陈旧老化,教学形式和方法落后,评价体制、考核制度不公道等问题。要开展富有特色的职业学校语文学科教学,必须在课堂教学中更新教学观念,大胆创新。要树立正确的“学生观”,树立“能力培养”的观念,增强“生活实践”的观念,提高课堂的“有效性”,注重培养创新精神。应该加强语文教学与专业教学的融合。语文学科的特殊性决定了它对促进职中生全面发展的重要性。将语文与专业学科进行融合教学,不仅能丰富学生的语言文化知识,提高基本的语文素质,还能帮助学生加深对所学专业的熟悉、理解,更主动、更全面深入的学习专业课。因此在阅读教学中增加专业学习内容,结合专业学习进行作文教学,在语言表达教学中体现专业特点,这样,职教的语文特色会更加分明。应该彻底转变应试观念,改革职业中学语文考试制度。职业中学的语文考试都应该尽量兼顾如下几种功能的实现:正确的导向功能、正确的评价功能、恰当的激励功能、定向猜测功。【关键词】：职业中学语文学科现状分析对策思考
【论文提纲】：中文提要4-5英文提要5-7引言7-8一、语文学科教学在职业学校教育中应有的地位8-121.职业学校的教育目的和培养目标8-102.语文在职业中学学科教育中的特殊作用10-12(1)语文教学对职业中学学生的育德育情功能10-11(2)语文教育也是美育11(3)语文教育蕴涵着心理健康教育11-12(4)语文教学对专业学习的促进作用12二、北京职业学校语文学科教学矛盾分析12-24（一）中等职业学校语文学科教育的现状分析12-181.对学习动机的调查12-132.对学习兴趣的调查13-143.对语文学习习惯的调查14-154.对语文学习方法的调查15-18（二）探究造成职中语文学科教学现状的原因18-221.教学内容陈旧老化，很少体现职业特色18-192.教学形式和方法落后19-203.评价机制、考核制度落后20-22（三）探究出现上述问题的原因22-24三、如何开创富有特色的北京中等职业学校语文学科教学新局面24-381.立足课堂，更新观念，大胆创新24-27(1)树立正确的“学生观”24-25(2)树立“能力培养”观念25-26(3)增强“生活实践”观念，提高课堂的“有效性”26-27(4)要有创新精神272.语文教学与专业教学相融27-343.彻底转变应试观念，改革语文考试制度34-38四、结语38-39主要参考文献39-40致谢40-41附表41-44