谈初中语文教学中读写重要量

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅指把文章朗读或默读一遍，还包括思索和识记等内容。换言之，读应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要以哪些方面人手?概括起来就是：第一，解决“写了什么”的不足；第二，解决“怎么写”的不足；第三，记忆文章中的出色语段和词语。这三个方面实在就是在说一个动口动脑动手的不足。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个不足，才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就以重视“读”开始吧。
写，在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。
山东高考以2005年开始单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能由于还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧?明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢?
实在，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启迪：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?还没有?那就以这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字自己都不敢认了，不敢相信你会写得这么好了。
写，在作文方面。固然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个不足。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非留意一点应试技艺教学论文不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最最少的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再夸大一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，假如你的文章，写记叙文时，很好地解决了“动之以情”的不足，写议论文时，很好地解决了“晓之以理”的不足，那么你的作文不足也就解决了。
那么，怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢?就写好议论文的不足，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的不足。
写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个不足应该引起我们的留意。
①调动情感的不足。做好作文的准备工作，这是一个大任务，里面大有文章可作。比如选材的不足，假如选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者我们生活环境里的一些人或事。此外，还有一个尽快入题的不足。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们以审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的体现。
②截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③描写还是叙述的不足。叙述故事情节，往往轻易出现语言干巴、欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即捉住生活中的两三个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体就越形象，以而也就越生动。
最后，再提一个倡议：充分地利用课文。既然提高阅读理解能力的有效策略是“读”，那么以这个作用上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。
但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”思索得正确与否呢?假如无人请教，我们将无法确定。可是假如我们去读课文，就不会有着这些不足。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们答疑解惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢?第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。仅仅以这个作用上讲，我们也得重视我们的课文啊!
综上所述，我想同学们只要坚持了读和写，结合上面所说的就一定可以提高语文能力和素质。