小学语文教学如何培养学生兴趣

语文是表情达意的工具，兴趣是推动学生学习的驱动力。语文的教学过程要充分调动学生学习的积极性，以而达到最佳的学习效果。小学生都比较贪玩，他们还不懂得学习语文的重要量和实用性。所以，教师首先要告知学生语文这门课程和他们的实际生活息息相关，让学生懂得学习语文是有用的，不只是学习课本知识和考试，更重要的是人与人之间的沟通。要想让学生学好语文，激发他们的学习兴趣极为重要。那么，在小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣呢？在此，我谈谈自己的一些感受。

一、运用趣味性教学语言，激发学生学习兴趣

在教学中，教师的语言幽默生动，具体形象可以吸引学生的留意，激发学生的学习兴趣，把整个课堂的学习氛围调动起来。在小学语文这个阶段主要是识字和写字，教师要有耐心面对学生出现的各种不足。比如，碰到困难就退缩，碰到不好写的生字就不愿意写，针对这样情况，教师要慢慢地教给学生战胜苦难的精神，教给学生一种不怕吃苦、不怕出错的精神。

二、进行形式多样，丰富多彩的语文课外活动

语文这门学科和我们的生活息息相关，我们无时无刻不在运用着文字。兴趣的源泉在于运用，我们在运用语文知识的同时也在获取着欢快。教师可以特意安排一些课外活动，在课外活动中增强学生学习语文的兴趣。通过活动可以让学生把所学的知识运用到实际中去，这样可以让学生把所学的知识淋漓尽致地展现出来，并且会有不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学生学习语文的兴趣与乐趣，变“要我学”为“我要学”。这样使学生在乐趣中学习语文，在语文课本中找到乐趣，可以大大提高我们的学习效率和教学质量。
教师可以经常性地编辑语文学习园地或语文板报，解决疑难不足、浅析常见错误、辨析词语用法等，还可以组织一些语文阅读或演讲，这样可以更好地运用语文知识。在这些课文的活动中，学生们不仅学到了知识也交到了朋友，在以后的学习中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习语文的兴趣。

三、创造想象空间，激发学习兴趣

人的想象力是相当丰富的。美国著名教育家托兰斯提倡的革新教学论文教育策略之一就是：不能在教学中实施满堂灌，而是要留给学生自主探讨和探讨的空间和时间，培养学生的想象能力和革新教学论文能力。大脑越用越灵活，接触的事物越多，储备的知识量越多。
在语文教学中，诗歌是适合学生发挥想象和联想的。由于诗歌用很简短的语言表达了很深、很复杂的生活背景和思想感情，给读者留下了很大的想象空间。例如，在讲解台湾著名诗人余光中的《乡愁》时，我就给了学生充足的时间让他们想象每一句诗在自己脑海中引起的画面。学生的发散思维被充分调动起来，几乎每一名学生的想象都很成功，都在争先恐后的表达着自己的想象画面。学生通过诗句可以在大脑中展现出不同的景象和画面，说明了人与人是有差别的，这就是个体差别的有着。所以，每一位学生都不是完美的，都有不足的地方，我们要引导学生学习其他同学的优点，不断提高自己，以而达到共同进步的效果。在语文课本中像这样的课文很多，我们要不断的总结学过的知识和吸收新的知识，只有这样才会进步。

四、激发求知欲，培养学生兴趣

求知欲是一种发自内心的渴望，有了这种学习的可以大大提高自己学习的动力。小学生由于年龄和心理特点，对世界布满了强烈的好奇心和求知，他们希望能够通过学习和探讨得到满足。而且这个年龄段的学生喜欢争强好胜，喜欢体现自己，希望能够得到教师和同学的赞赏，以而享受成功的喜悦。因此，我们语文教师要充分挖掘课堂教学潜力，加大知识信息量，充分满足学生的需求，激发学生学习语文的兴趣。对于一些后进生来说，他们非常希望回答出正确的答案，但是一些不足无以下手。教师要仔细观察然后对不足给予讲解和浅析，使他们认真地进行学习，然后在下次提问他们，并在他们回答正确的时候要给予表扬。这样的一个良性循环可以激发学生的学习兴趣。
总之，小学语文教学中学习兴趣培养的方式很多，这里只作了简单的概述。希望广大教师在教学实践中不断摸索，挖掘出更好地教学方式和策略。不管什么样的教学策略都要以学生为中心，一切以学生出发，只有这样才会提高课堂的教学效率，才会激发学生持久学习语文的兴趣。
【责编张景贤】