背诵——语文教学宝贝

背诵是语文教学的一种重要也是行之有效的策略，是语文教学的一大宝贝。《全日制义务教育语文课程标准》要求：诵读古代诗词和浅易文言文能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，并推荐了背诵的篇目，体现了语文教学中背诵的重要作用。背诵可以储存知识，对学生的语文修养和素质是极其有益的。

一、现实中背诵教学的误区

由于种种因素的影响，现实中教学中对背诵的实施有着几个误区。

1.注重理解而忽视背诵

实在很多美文的文意并不是都能讲述尽的，只有在读和背中领会、想象，才能丰富起来。

2.过分夸大背诵

语文教学需要加强背诵，但把它作为教学的唯一目的，也是不妥当的。只有教会学生透彻地理解了美文，然后背诵，在背诵的基础上再加深理解。

3.重视内容而忽略其形式

任何美文都是内容和形式的统一，优美的内涵和完美的形式是不可分的，内容是通过一定形式来表达的，掌握其形式有助于更好地理解和背诵，任何内容和形式的偏废都是不对的。

二、背诵在语文教学中的重要作用

在获取与储存信息的各种手段中，通过背诵强化记忆还是最有效的策略之一。古往今来的很多国学大师，他们固然治学策略不同，学术成绩各异，但有一个共同的特点，就是博闻强记。背诵是人获取知识必不可少的环节，是学习语文的一种重要手段。在今天，撇开应付各种形式的考试需要，背诵在个人语文修养的提高中也具有十分重要的作用。

1.背诵是积累语言材料的重要方式

《语文课程标准》指出，要“在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、出色句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料，实在就是感性的语言模块的整体储存，它可以看作是生活经验材料，也可以看作是形象材料，或者是思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养，是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。杜甫、苏东坡、李清照、鲁迅、郭沫若等，正由于他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。因此，通过背诵，积累丰富的语言材料，是学习语文的重要手段和策略之一。

2.背诵是培养语感的有效方式

《语文课程标准》夸大“在教学中要重视培养良好的语感和整体把握能力”，这体现了对语文学习本质规律的尊重。良好的语感是学习语文的核心能力，培养语感，就是培养学生的语文能力。叶圣陶先生说：“语言文字的练习，最要紧的是练习语感。多读作品，多练习语感，必将渐能驾驭文字。”语感的培养离不开背诵这种最基本的实践方式。一些好的词语、句子、文章，让学生在反复诵读的基础上背诵，能在头脑中再现，学生在这一过程中认真观察语言现象，掌握语言规律，使用语言材料。这就是古人说的“书读百遍，其意自现”。让学生反复朗读直至背诵作品，特别是其中的出断，文章的精妙之处自然了然于心，语感能力以而得到加强。良好的语感形成了，学生的语文能力自然就提高了。在语文教学中，要正确运用背诵这一传统语文学习方式，让背诵“死”去“活”来，化“硬背”为“巧记”，那么，背诵就会走上科学的轨道，就会成为加强语文学习、推进素质教育的重要学习方式。

3.背诵是实施素质教育所需要的

我们开展素质教育，就是要通过提高学生的素质而形成能力。而通过背诵，可以积累大量的语言文学知识，可以形成良好的语文素质，进而提高学生的语文能力。因此，我们在语文教学中提倡背诵，是与当前实施的素质教育相适应的。新课标要求学生读读古代诗词和浅易的文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇,并推荐了背诵的篇目。近几年的中考和高考语文考题中要求默写的分数都占有一定的比例，也督促我们必须重视背诵在语文教学中的作用。

三、背诵教学目标的实施

背诵是语言积累的重要方式，那么，我们应该如何更好地指导学生达到背诵的目标呢？这就需要语文老师要在让学生明白背诵的必要性的基础上，教给学生背诵的一些策略。

1.教会学生欣赏名篇佳句，使学生印象深刻以减轻难度

简单的古诗词，应先熟读，后通过讲解让学生明白每句话的意思。他们弄明白了，自然而然地就会背了。如在《沁园春·雪》课堂教学中，老师先有感情地朗读，最好能吟诵，使学生有感性熟悉，再引导学生想象作品中描写的画面，帮助学生理解诗歌，学会欣赏，以而达到愿意记忆的效果。

2.教会学生捉住关键词句，逐层记忆

要求学生背诵的必定是出色的文段,其层次必定是十分清楚的，里面的关键词语也是意蕴丰富的。例如，教学朱自清的《春》时，文章通过各种画面描绘了浓郁的春意，融入了人们对春天的喜爱和赞美之情，最后一部分作者用一连串形象生动的优美排比句赞美春天的新、美和布满活力。因课文较长，我们可以教会学生分出层次，一层一层的背。学生读一层记一层然后综合起来背，难度就减小了。

3.在教学中通过各种竞赛的方式实施背诵目标

可以用朗诵会、故事会、竞赛诗评等，诱发学生的积极性，使他们在不知不觉中熟读成诵，以而养成良好的阅读背诵习惯，促其终身受益。
背诵，在语文教学中具有不可替代的作用。只有使学生记住了大量词语、出色句段或者美文，理解掌握并形成新的观点，理解并掌握后，读起文章来，也就有了自己的思想；提起笔来，也就有了可写的内容。“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。背诵的确是提高学生语文素养的一大宝贝。
作者单位：江苏省洪泽县西顺河中学