小学语文教学中如何培养学生革新意识

[摘要]革新教学论文意识在小学语文教学中十分重要，是小学生综合素质全面进展不可或缺的一环，本文在培养学生革新教学论文意识重要量的基础上，重点指出了小学语文教学中革新教学论文意识培养的策略。
[关键词]小学语文　培养　革新教学论文意识
在革新教学论文已无可厚非地成为时代主题的社会背景下，如何培养学生革新教学论文意识已经成为各类教育和教育工作者不得不思索的重要课题。作为长期以事小学教育的工作者，我们深知革新教学论文意识在小学语文教学中的重要量，它是小学生综合素质全面进展不可或缺的一环。下面我们就来具体谈谈。

一、小学语文教学中培养学生革新教学论文意识的重要量。

教育革新教学论文后，现行教育体质以为：教育应该以学生为主，教师只是教学活动的介入者，只能发挥主导作用，而不能完全代替学生的思维。国际种种比赛中可以看出中国的孩子笔试成绩优异，而发明创造能力较差。这充分说明中国的教育方式重视应试教育，不大重视培养学生动手创作方面的教育，导致中国学生革新教学论文意识较差，因此培养学生革新教学论文意识是广大教育工作者迫切需要解决的不足，而意识是以小慢慢培养以而形成的，可见小学语文教学阶段培养革新教学论文意识的及时性与关键性。
主席指出：“革新教学论文是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出，要实施。跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族革新教学论文能力。为建立当代中国教育的革新教学论文系统，使我们拥有适应时代进展需要的具有革新教学论文能力的高素质人才，就必须以小抓起，重视和加强对小学生革新教学论文意识的培养。那么，在小学语文教学中，如何培养学生的革新教学论文精神呢?接下来，我们就来谈谈小学语文教学中培养学生革新教学论文意识的策略。

二、小学语文教学中培养学生革新教学论文意识的策略。

1　创设和谐自由开放性的教学氛围，是培养学生革新教学论文意识的必要条件
革新教学论文的条件是自由，没有自由，就没有想象，没有大胆的革新教学论文。心理学探讨表明，孩子在没有精神压力，没有心理负担，心情愉快的情况下，大脑皮层轻易兴奋，留意力、想象力等心理活动处于积极状态，轻易产生思维火花。因此，教师在教学中要留意创设和谐、、活跃、宽松的氛围，它是发挥学生学习潜能，培养学生革新教学论文意识的条件。作为教师要建立新型师生联系，师生在人格上是一种相互尊重、同等、情趣和谐的人际联系，老师可以是传道者、引路人，也可以是学习者，意见倾听者，还可以是朋友，要把自己作为普通一员置身于其中，要真诚对待学生，尊重学生的劳动，保护学生的积极性，鼓励学生革新教学论文。在教学中，我们往往会发现，学生假如对某位老师很亲近、很喜欢，对这位老师的课就会感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地学好这一学科的知识，在碰到困难时体现出顽强的钻研精神。因此，我们必须优化课堂教学气氛，为学生创设、宽松的学习环境，诱发他们的革新教学论文，使学生“亲其师，信其道，乐其学”。在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”介入课堂学习活动，真挚、坦率地与学生同等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思索不足，与学生同等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思索、敢于革新教学论文的开放性教学情境。老师可以用激励性的语言，如“谁最聪明?”谁最棒?”谁的答案更好?”“谁能把老师问倒了……”，给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围，使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，以而建立起自主学习的激励氛围。
2　引导个性化求异思维，是培养学生革新教学论文意识的充分条件
求异思维是一种开拓思维，不依常规，寻求变异，多方面思索不足，探求解决不足的多种可能性的思维方式。在小学教学中应留意培养学生的求异思维能力，培养学生思维的多向性。著名特级教师李吉林说：“通过想象，可以把孩子们带到世界上任何一个天地，可以上天，也可以人海。”李吉林还以为：“言语的起源地是具体的情境。”通过情境引导想象激起学生言语表达的。比如，《小小的船》是一首音韵优美，意象广远的童谣，童谣篇幅短小，内容简单却为学生提供了无穷的想象空间。教者在教这一课时，运用电教手段，把星光灿烂，月儿如钩的画面展现在学生眼前，配上了轻松愉快的乐曲，为学生创设了情境。图画、音乐与教师形象的描述学生沉浸于“星空”的境界中，神思飞扬，内心的“境”得以升华。孩子们展开了想象的翅膀，唤起了他们用语言表达的革新教学论文的，我们凭借这样的情境想象，达到了推动教学论文学生革新教学论文意识培养的目的。
爱因斯坦说过：“提出一个不足往往比解决一个不足更重要。”提问是搞活课堂教学的重要方式之一，是教师引导独立思索、发现不足、提出不足、解决不足的基本手段，是培养学生革新教学论文意识的催化剂。如我在教《太阳》这一课时，先拿失事先准备的太阳公公画像，配上生动的、活泼的语言引起了学的好奇心，吸引了学生的留意力，学生学习兴趣盎然，接着我鼓励学生提问，学生思维一下子被激活了。有的同学问“太阳公公，你离我们有多远?”有的问：“太阳公公，你有多大年纪?”有的问：“太阳公公，你有多热?”还有的问：“太阳公公，你为什么天天东升西落，能不能转变路线呢?”等等。这些看似滑稽可笑的不足，无不闪烁着革新教学论文的火花，我们应予高度重视，积极肯定。类似这样课文还有很多。我们完全可以把它们充分利用起来，激发学生的好奇心，鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新创新，别出心裁，鼓励学生自由思索，甚至异想天开。这样就满足了他们强烈的体现欲，革新教学论文意识必然增强。
3　在语文课堂教学中开展语文课外活动，是培养学生革新教学论文意识的催化剂
语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的。所以，开展丰富多彩的语文实践活动，不仅能激活学生的阅读兴趣，而且能够丰富学生的阅读积累，锻炼语文能力。通过班级墙报、学校黑板、橱窗，让学生交流以课外阅读中获取的最新信息，召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最出色”、“最难忘”的故事，举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书感受，相互交流，推动教学论文知识内化，举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛，举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，推动教学论文学生自主地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。
总而言之，革新教学论文精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，转变观念，发挥学科上风，尽可能地创造机会，让学生介入实践，注重培养革新教学论文精神，推动教学论文学生主体性进展，为培养具有革新教学论文能力的人才奠定基础。培养学生的革新教学论文意识，进展学生的革新教学论文思维是核心。在语文教学中，要以课文为切人点，多形式、多渠道、多角度地引导学生主动探究，生动进展，使学生真正成为主人，以此推动教学论文学生的个性进展，培养学生的革新教学论文思维。只要我们在语文教学中，有培养学生创造力的意识，并采取切实可行的措施，学生的革新教学论文意识一定会激活，革新教学论文能力一定会得到进展。