网络环境下作文教学

随着网络技术的迅速发展,网络对教育活动产生了巨大的影响,无疑也推动了语文教育的现代化进程。特别是校园局域网的建成,为作文教学提供了理想的教学环境。网络作文是以计算机互联网(因特网或者校园网)为表达媒介,注重网络写作素材资源的使用,便捷于交流发表、评价反馈,充分体现写作主体的个性表达、自由表达的一种全新的作文。网络作文是现代教育理论、现代信息技术与作文教学整合的结果。在建构主义理论指导下,网络作文克服了传统作文多方面的不足,网络技术解决了传统作文自身无法解决的一系列困难。与传统作文相比,显示了明显的上风。本文通过对中学作文教学现状的调查,分析了中学生作文水平低下的原因。为了实现中学写作教学的课程目标,必须充分发挥多媒体网络作文教学的上风。主张以学生为中心的人本主义理论和倡导探索发现的建构主义理论为网络作文教学提供了坚实的理论依据。本文还重点先容了多媒体网络技术运用于作文教学的实施模式。这个教学模式分四步进行:一是创设情景,激发学生的写作兴趣;二是整合信息,培养学生写作创新;三是交互评议,提高作文讲评效率;四是完善作品,增强学生的成就感。在进行网络作文教学的过程中,需要实现网络信息资源的共享,加强网络的道德建设;同时要加强对教师进行培训,提高教师的信息素养。广泛的交流是作文教学成功的关键。网络作文以其巨大的传播上风实行了作文教学中广泛化、超时空的交流和评价,成为推动作文教学改革的有力武器。如能在日常教学中充分发挥网络作文的上风,一定能极大地提高学生的作文水平。【关键词】：作文教学网络环境交流互动
【论文提纲】：第一章信息时代的现代教育技术9-13第一节多媒体网络教学的特点9-11一、教学目标由传承走向创新9-10二、教学时空由封闭走向开放10三、教学内容由间接走向直接10四、教学方式由分散走向集约10-11第二节多媒体网络技术对语文教学的优化作用11-13一、视听形象，激发学习兴趣11二、资源丰富，拓宽学习空间11-12三、化繁为简、节约课堂时间12四、搭建平台、扩大授课范围12-13第二章适应时展的网络作文教学13-24第一节对当代作文教学的反思13-18一、对中学作文教学现状的调查13-16二、中学作文教学现状的原因分析16-18第二节中学写作教学的课程标准18-20一、《语文课程标准》中写作教学的“课程目标”18-19二、“课程目标”所体现的写作教学的理念和方向19-20第三节多媒体网络作文教学的上风20-24一、写作动机的自主化21二、写作资源的丰富性21-22三、写作过程的开放性22四、作文修改的便捷性22-23五、作文讲评的高效性23六、作品的成果化23-24第三章多媒体网络技术运用于写作教学的理论基础24-29第一节主张以学生为中心的人本主义理论24-26一、有意义学习论24-25二、学生中心论25-26第二节倡导探索发现的建构主义理论26-29一、学习的建构性26-27二、建构主义的学习观27-29第四章多媒体网络技术运用于写作教学的实施模式29-39第一节创设情境，激发学生写作兴趣29-32一、演示材料29-30二、开拓思路30-31三、网上阅读31-32第二节整合信息，培养学生写作创新32-35一、自主搜索32-33二、协作编辑33-35第三节交互评议，提高作文讲评效率35-37一、例文赏析35-36二、自由点评36-37第四节完善作品，增强学生的成就感37-39一、文章修改37二、网上发布37-39第五章网络作文教学的问题与展望39-46第一节网络作文教学中需进一步研究的问题39-42一、加强网络道德建设39-40二、提高教师的信息素养40-42三、网络作文教学应逐步推进42第二节网络作文教学模式的发展远景|教学论文范文|42-46一、实现真正意义上的信息资源共享42-44二、加强对教师进行培训44-46主要参考文献46-49后记49