个性化阅读教学探讨

无论是整个世界教育发展趋势,还是中国正在全面推行的素质教育,都越来越重视学生在整个教育过程中的主体地位,尊重学生的个体差异,维护学生的个性尊严,重视学生的个性发展。长期以来,我国教育特别是基础教育由于受“应试教育”影响,以分数取人,划一性教育严重,否定学生个性及个性发展。这种状况,与我们时代对创新人才的要求、对教育的要求已不相适应。语文学科在培养学生个性方面有其独特的上风。本文针对当前语文教学中存在的忽视学生个性培养的状况,分析其原因,并对个性化阅读教学的理论基础和实施策略等方面进行了论述。第一部分回答了为什么要倡导个性化阅读教学的问题。培养学生个性是语文教学的重要任务,在传统阅读教学中却存在着漠视学生个性差异、忽视个性培养等弊端,使阅读教学走入机械、封闭的怪圈,个性化阅读教学既指学生个性化的学也指教师个性化的教,它能够更好的提高教学效率、发展学生个性。第二部分探讨了个性化阅读教学的理论背景。着重从个性心理学的角度、人文主义和后现代主义等社会思潮的角度、图式理论和建构主义等教育学的角度,分析了学生的个体差异是客观存在的,学习是个体自我内化的过程,学生对文本的阅读理解是多元的、个性化的,教育的目的就是提供合适的环境促进学生的全面发展。第三部分具体论述了在阅读教学中如何释放、培养学生个性的问题。论文结合中学语文教学实践,提出了个性化阅读教学的几点建议:第一、论文以为|教育论文网|,阅读过程和教学过程实际上都是不同主体之间的对话过程,阅读教学中要树立对话理念、展开阅读主体与文本及交往对象的对话;第二、提倡自主阅读,鼓励个性理解与创新;第三、尊重学生差异,实施分层次教学;第

四、展现语文教师个性,发挥言传身教作用。【关键词】：个性个性化阅读教学对话自主阅读

【论文提纲】：引言6-7一、个性化阅读教学的提出7-17(一)个性化阅读教学的内涵7-8(二)阅读教学中个性缺失的原因分析8-141、还原主义阅读教学观9-112、唯理性阅读教学模式11-123、意识形态化的阅读阐释12-134、功利性阅读教学评价13-14(三)个性化阅读教学观的确立14-171、实现有效教学的必要手段14-152、培养健康人格的重要途径15-17二、个性化阅读教学的理论背景17-22(一)个性心理学的研究成果17-18(二)人本主义和后现代主义的影响18-19(三)图式理论和建构主义的启示19-22三、个性化阅读教学的实施策略22-41(一)树立阅读教学的对话理念22-271、个性化阅读教学的本质是对话22-242、建构对话型教学交往关系24-27(二)指导自主阅读，鼓励个性理解与创新27-331、在自主阅读中凸显个性化27-302、灵活选择适应性阅读教学模式30-33(三)实施分层次阅读教学33-371、分层次教学的具体操纵33-352、分层次教学的留意事项35-37(四)展现语文教师教学个性，发挥言传身教作用37-41结语41-42参考文献42-44致谢44