谈谈小学语文兴趣教学法

4．4教学过程中还应留意结合学生的生活。一节语文课，假如只钻教材，不探讨学生，可想而知，能吸引多少学生呢？能激发学生的学习兴趣吗？既然吸引不了了学生，激发不起学生的学习兴趣，那么这一节课的效果则可想而知，老师上课成了对牛谈琴，学生听了也会觉得一窍不通。一节成功的语文课，不仅要认真备好课，还要认真备好学生，只有这样才能激发学生的兴趣和学习热情，学生有了学习兴趣和学习热情，才会勤奋刻苦学习，才能提高教学效率，推动教学论文学生智力进展。因此，语文教学必须结合学生的生活。即语文课要融合学生的学习生活环境、交往群体、兴趣爱好、年龄特点，性格特点等与学生生活相关的要素。一次，在浅析课文《林冲棒打洪教头》之前，为了让学生更好的了解梁山英雄好汉的形象，本人特让学生欣赏电视剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》。学生时代本来就喜欢欣赏音乐，而平时在课堂上却很少有这种机会，当学生以兴奋的心情享受这雄壮激昂的旋律，自然对文中的英雄形象的浅析有很大的帮助。如学了《画秋天》一文后，教师组织学生找秋天，捡落叶，用落叶拼图和仿照课文的句式说话、写话等一组活动。学生通过找秋天，不仅看到了课文中所说的“菊花开了”等自然景观，还了解到更多的秋天特点。如：草儿枯黄了，枫叶红了，稻谷熟了……通过捡落叶，学生熟悉了很多枫叶，知道很多的树的叶子形状各异，有的树落叶，有的树不落叶。对于用落叶拼图的活动，学生更布满了兴趣，他们用落叶拼出了青蛙、小猫、小鸟等各种动物图案，还有大海、小船、房屋、树木等图案。学生情趣盎然，想象丰富。当然，以落叶拼图为内容，仿照课文说话、写话的内容也是相当丰富的。通过这一组活动，学生不仅巩固了课本知识，而且扩大了知识面，进一步熟悉了大自然，激发了热爱大自然的美好情感。
兴趣教学是充分调动师生两方面积极性，使教师善教、学生乐学，因此小学语文教学应充分运用兴趣教学法。在师生融洽合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动地全面进展的教育。实施兴趣教学的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、双方的人际联系和相互作用，以及教学的策略相互认可。也就是说，教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“兴趣教学”的关键。总之，在语文教学实践中，只要大家熟悉思索、探究，一定能够有效提高学生学习兴趣，提高语文教学效果。
参考文献
[1]新课标、《语文教学实施指南》，首都师范大学出版社
[2]《教育学原理》，人民教育出版社
[3]熊开明，《小学语文教学法》，首都师范大学出版社
收稿日期：2011-07-13

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