初中语文教学贵在革新

随着知识更新的加快，高新技术的迅猛进展，国力竞争日趋激烈，各国都急需涌现一批又一批革新教学论文型科技人才。因此，培养学生的革新教学论文能力，更是我国教育进展的走势和要求。当今初中阶段，语文教学具有培养学生革新教学论文能力的独特上风，通过笔者多年的实践，我以以下几方面谈谈教学的感受：

一、激发兴趣，唤醒革新教学论文意识

在初中阶段，教师要不断创设富有变化的、能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，进展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步做贡献的兴趣和志向。革新教学论文意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要留意知行结合，营造兴趣氛围。精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学《死海不死》一课时，师生共同讨论死海不死的理由，以中进行科学的浅析，然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验，看看水中盐分增加后，浮力有何变化。为此，激发学生的求知欲和为寻求真理不断标新创新的浓厚兴趣。

二、鼓励质疑，培育革新教学论文萌芽

在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的革新教学论文教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提不足，多质疑，由于提问是一个人以已知伸向未知的心理触角，是革新教学论文意识的具体体现。善于发现不足和提出不足是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学过程中，教师不仅要做到“书道、授业、解惑”，更要善于启发学生对一些不足以不同角度去进行思索、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文思想内容的浅析，就要启发引导学生各抒己见，敢于提出自己的见解，不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说，有革新教学论文价值，哪怕只是一点革新教学论文的火花，教师都应该予以肯定与表扬，以提高学生的革新教学论文积极性。
例如《孔乙己》的主题，课本的预习提示和《教师教学用书》都以为小说“揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文”。实在鲁迅自己只说，《孔乙己》是在描写一般社会对于穷苦人的凉薄，定尊于一说，别无他议。学生的革新教学论文思维完全被激活，他们提出了很多不足。这样通过学生自己质疑，自己解惑，不但对课文有了更深的理解，而且活跃了思维，激发了革新教学论文意识，培养了革新教学论文能力。

三、启发想象，开拓革新教学论文之路

想象力是人类所独占的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散正是革新教学论文的基础，也是一切发现和发明的基石。因此，在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力，如对有些布满活力诗情画意的诗文，就可让学生在读文的基础上充分展开想象，画一幅能够表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画，一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。鉴于学生的能力水平不足，在实际教学操纵中，可采用小组合作的形式，让学生在绘画过程中，边讨论、边思索：画什么，该怎么画？这样，学生在和谐、合作的气氛中自主学习，各抒己见，培养了学生创造性的思维。在教师的鼓励下，学生的灵感得到激发，兴趣盎然，跃跃欲试，纷纷模仿古诗书写出自己的诗篇。我们不强求学生的诗作是否工整漂亮，但是，这样的学习过程，不正是他们一个自我超越、自我革新教学论文的过程吗？只要有这样的土壤，孩子们革新教学论文之花必定绽放光彩。

四、正确评估，激励革新教学论文意识

教师应采取激励的评价机制，做到欣赏学生、尊重学生、鼓励学生，留意保护和充分调动每一位学生革新教学论文的主动性、积极性。在课堂上，学生勇于回答不足的行为是教师首先应给予肯定的，至于回答的正确与否是第二位的，是可以经过学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多地关注学生对数学的积极态度和革新教学论文热情，特别要留意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要留意评价他们的学习态度，介入程度，交往状态，评价学生自身的进展水平及探讨革新教学论文的过程。在评价方式上，要留意多种评价方式相结合。
在教学过程中，要充分发挥成果的激励功能，让学生以中体验成功的欢快，以而完善他们的革新教学论文精神。如在班中开辟习作园地，为学生的作文“发表”提供尽可能多的机会。利用评讲课让小作者读自己的优秀作文，及时在班中鼓励、表扬汇编个人、班级的优秀作文集，再配上学生自用电脑绘制出的封面，家长写上序言，进行评选等等。既发挥了学生的主观能动性，也使学生体验到了成功的兴趣，有利于他们再度革新教学论文。
总之，在语文教学过程中，教师要重视学生革新教学论文精神的培养，要能形成有利于进展学生革新教学论文思维的教学策略，这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神，才能把学生培养成学习的主人。
（作者单位陕西省渭南市合阳县黑池镇中学）