思想素质教育中语文教学

【摘要】语文教学与学生思想素质教育联系密切，它在学生进行思想素质教育中具有得天独后的上风。其主要内涵是：全面进展教育，现代品质教育，特殊适应教育，革新教学论文精神教育，潜能发挥教育，主体主人教育。语文教学中的思想素质教育的做法：树立典型形象，练习科学思维，注重托物言志，选好切入角度。推进思想素质教育的措施：突出学生的主体地位，进展自主能力，进行自我完善；引导启发学生进行深层次的自我教育；利用传统有效的多种活动对学生进行思想素质教育；利用现代科技手段对学生进行思想素质教育。
【关键词】语文教学；思想素质教育；学生
素质教育已成为当今中国教育的主流。它的提出既是逻辑的必然，也是历史的必然；它关注人的进展，有其特定的现代哲学、心理学与教育学基础；它体现了基础教育的性质、宗旨与任务；实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要，有利于遏制目前基础教育中有着着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向；有助于把全面进展教育落到实处。以教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。而语文教学在素质教育中尤其是对学生进行思想素质教育中具有得天独后的上风，我们要认真探讨和利用。

一、素质教育的概念和内涵

素质教育是指依据人的进展和社会进展的实际需要，在人的天赋及潜能的基础上，通过教育和环境的作用而形成符合社会要求的最基本稳定的个体特点及能力，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重形成人的健全个性为根本特点的教育。其内涵包括六个方面：
一是全面进展教育，即落实全面进展教育方针的教育方式。假如“人的全面进展教育”是教育方针中所指的“德、智、体等全面进展”，那么素质教育就是落实“全面进展”这一教育方针的一种教育方式或教育系统。我们则根据社会主义现代化建设进展提出的要求和提供的条件，通过设置素质教育目标，构建素质教育课程教材系统，完善素质教育策略，建立素质教育评估制度等环节来落实“全面进展”的教育方针。
二是现代品质教育，现代社会，特别是未来社会竞争越来越激烈，给人们带来多次成功或失败的可能。因此，要求我们必须正确熟悉自己的能力，培养临危不惧、处变不惊的心理品质。现代社会要求人们不仅要有良好的智力因素，而且要有良好的非智力因素。
三是特殊适应教育，即适应市场经济体制和人才资源配置的教育，这是时代对人才素质特殊的要求。社会主义市场经济不仅要求通过市场竞争重新配置物质资源，而且要求重新配置人才资源，要求在教育体制、教育内容、人才规格等多方面适应市场经济对人才的不同要求。
四是革新教学论文精神教育，即培养学生具有革新教学论文精神和实践能力。素质教育担负着完成培养民族革新教学论文精神和培养革新教学论文型人才的特殊使命。因此，素质教育一方面要面向全体学生，因材施教，培养每个人的创造性；另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的高层次革新教学论文型人才打下坚实的基础。
五是潜能发挥教育，能充分发挥每个人潜能。素质教育还应以培养具有鲜明个性的人才为目标，要求我们探讨每个学生的特点，用符合教育规律和学生身心进展规律的办法对他们进行教育和引导。因材施教，用一把钥匙开一把锁。现代科学探讨表明，人的巨大潜能若能全部发挥出来，人类就可能进入经济、政治、文化高速进展的时代。
六是主体主人教育，即注重学生个性健康进展。素质教育夸大教育要尊重和增强学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性，使学生生动活泼地长大教育论文教育论文。在素质教育看来，学生不是知识的被动接受器，而是知识的主人；学生不仅仅是认知主体，更重要、更本质的还是在认知方面和非认知方面的完整的生命主体。

二、语文教学中的思想素质教育的做法

语文教学是一门融思想性、趣味性、知识性为一体的工具学科。古人云：因文载道，因道解文，文道统一，文以载道。这不仅仅说明了语文学科具有工具性，它还是思想素质教育因素最丰富的基础学科。那么在语文教学过程中除了培养学生理解和运用语言能力的任务外，更重要的是用优秀的文化成果对学生潜移默化、熏陶感染，使他们在语文学习中受到良好的思想道德教育，培养学生的爱国主义思想感情和健康高尚的情操。如何运用这一工具去引导学生理解学习内容，汲取营养，就是我们语文教师的责任。具体的做法有：
一是树立典型形象。榜样的气力是无穷的。语文教材中讴歌英雄人物的课文很多,教师应该借助这些人物的形象扣击学生的心境,唤起他们学英雄见行动的。通过《纪念刘和珍君》等文章让学生熟悉到革命先驱为之奋斗不息的新社会来之不易以而更加热爱新中国。对学生进行思想素质教育不局限在宏篇大论或典型形象上，更重要的是通过平凡的生活，朴素的感情，真实的事件中所体现出来的深刻内涵，进行入情入理的渗透。如在教《白杨》时,以大戈壁中的白杨的性格和“父亲”扎根边疆的精神作比较评价,捉住“赞颂白杨,表白心志”这个中心激励学生，让他们在学习交流中评价人物，表达自己的思想。
二是练习科学思维。在作文教学中,通过对学生求异思维,发散思维练习,以而进行辩证唯物主义教育。如谈人生观,可以写“满足者常乐”也可以写“不满足者常乐”；谈学习策略,可以写“学海无崖苦作舟”也可以写“学海无崖巧作舟”；谈思想影响,可以写“近水楼台先得月”也可以写“近水楼台不得月”。这样立意,打破了几千年人们传统的思维定势和习惯熟悉,提高了学生用辩证唯物主义思想策略熟悉不足的能力。教学时老师可以结合教材运用文章所寓含的深刻思想内容对学生进行教育，也可以引导学生对人物刻画、主题表达等方面起关键作用的词语推敲浅析，继而使学生接受课文的爱国主义思想内容，以教材中人物的英雄事迹，以英雄人物的崇高品质，启发引导学生谈感受，颂扬先进，批判丑恶，使学生在写作过程中受到深刻的思想教育。
三是注重托物言志。语文教材中有一些托物言志，借物喻人的文章，如《荔枝蜜》，《白杨礼赞》《爱莲说》等散文都是对学生进行思想素质教育的范文。如讲《荔枝蜜》时结合文中的两条线索：一条是作者对蜜蜂感情的变化，另一条是借物喻人;来引导学生领会小蜜蜂是勤劳、勇敢、奉献的劳动人民的化身,劳动人民是美好生活的创造者,激发学生热爱劳动人民,学习劳动人民的思想感情.再如《爱莲说》,有描写荷花的佳句,“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”,就应重点引导学生学习荷花身陷污泥而一尘不染的高尚情操,教育学生做一个正直廉洁的人,培养其健康人格，以达到对学生进行思想教育的目的。
四是选好切入角度。切入角度即语文知识与思想教育的最佳结合点。潜移默化的渗透是语文教学中强化学生素质的最佳途径。只有选好切入角度才能使两者水融有机的结合起来。如通过《包身工》、《为了六十一个阶级第兄》等新旧社会比较的文章，让学生了解旧社会的黑暗、腐朽，熟悉新社会的优越性，进一步坚定对社会主义的信念。如讲《中国石拱桥》一文时，就应牢牢捉住我国石拱桥的悠久历史与灿烂文化来浅析具有五千年文明史的中华民族是值得骄傲的历史。我国古代劳动人民留下的宏伟建筑中正是中华民族自强自立精神的光辉与写照。语文教师就要以此为突破口教育学生，以五千年文明史中挖掘宝贵民族精神，以石拱桥，长城，运河等举世著名的建筑中去浇筑坚强的民族意识，使学生以小树立民族自豪感，增强对祖国前途的坚定信念，这就是潜移默化地进行了爱国主义教育。

三、语文教学中推进思想素质教育的措施

一是在语文教学中突出学生的主体地位，进展自主能力，进行自我完善。人的最根本特点是他的独立性和自主性，这也是作为现代人的一个重要标志。突出主体性就是要增强学生的主体意识，塑造学生的主体人格，培育和提高学生在教学过程中的能动性、自主性、创造性，使其具有自我教育、自我管理和自我完善的能力。
二是在语文教学中引导启发学生进行深层次的自我教育。目前学生所接受的信息来自各个方面，甚至比教师还多。市场经济大潮时刻不在冲击着人们的灵魂，转型时期价值观念的变化，它的多元化有时使人们感到无所适以。如何在这样的环境中保持住心灵的这片净土不受冲洗，如何用一种长远的、带有进展性的思想代替那些眼前的、急功近利的思想，是教育工作者面对的新课题。简单的思想政治教育已经解决不了不足，关键是如何引导学生通过思想斗争自己教育自己，即我们平时说的自我教育。教师就是要做学生思想的正确引导者，使学生阔别误区，走上正确的人生之路。
三是在语文教学中利用传统有效的多种活动对学生进行思想素质教育。语文活动是对学生进行思想素质教育的最好机会，有针对性的语文活动更能达到事半功倍的效果。如演讲会、朗诵会、阅读活动等诸多语文活动都是锻炼、学习、培养、提高思想素质的舞台。
四是在语文教学中利用现代科技手段对学生进行思想素质培训。在语文教学中，可以运用IT等技术手段采用内容健康的光碟以及在师生之间、学生之间课内外的网上互动等策略。对学生进行各种形象教育，不仅可以培养学生的思想品德、道德素质的提升，还有利于推动教学论文学生科学素质的提升。
新时代对学生的思想素质提出来更高的要求，呼唤教育制度深化革新教学论文，加快应试教育向素质教育转变。在这一过程中，要充分发挥语文教学在思想素质教育中的上风。
作者先容：
隋阳（1970—），男，黑龙江庆安人，中学一级教师，以事语文教学和探讨工作。