乌海市小学语文校本课程资源开发与利用

语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务,有着极其丰富的文化内涵极其辉煌的人文精神,而这种内涵与精神的传承,仅依靠教材和课堂是不够的。校本课程开发盛行于二十世纪七十年代西方主要发达国家,是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。它的核心理念在于将课程开发活动与具体的学校情景结合起来,满足不同学生的多样化需求,是国家课程开发模式的重要补充。重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,其目的是要改变学校课程过于重视书本知识传授的倾向,加强课程内容与生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,并要适应不同地区不同学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性,增强课程对地方、学校及学生的适应性。本文主体部分主要包括三方面：(一)结合文献资料,在语文新课程标准视野下,探讨书法作为语文校本课程资源的课程价值和教育功能。(二)开发实践：从校本课程的理念、目标、开发方式到教学案例,全程构建了实施方案。(三)对乌海地区可开发的语文校本课程资源做了归类梳理,揭示了其自身价值和教育作用,以便成为校本课程开发的一个新探点。在理论上,以课程理论、新课程改革理念以及人本主义教育思想等有关论述为立足点,留意吸纳了校本课程开发的新理念,对乌海本土文化从其课程价值和功能层面上作了探讨阐释,表明其作为校本课程资源的公道性；在实践上,参照了较成功的开发案例,结合实践及本土文化的特点,构建了实施方案,并辅以具体的教学案例实证其可操纵性。本文通过对乌海书法文化的自身价值、课程价值的分析探讨,通过构建课程实施方案,旨在倡导一种理念：让书法文化校本课程成为现行语文课程有意义的延伸。【关键词】：书法教学语文校本课程实践尝试
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8引论8-12(一)研究的缘起8-10(二)研究的目的10-12一、校本课程资源开发利用的指导思想和原则12-15(一)指导思想12-13(二)遵循原则13-15二、书法作为语文校本课程的基本理念与育人功能15-21(一)符合新课程标准视野下语文课程的性质15-16(二)体现了新课程改革的基本理念16-18(三)它的实践性有利于“三个维度”目标的实现18-20(四)有利于建设开放而有活力的语文课程20-21三、实验小学书法校本课程资源的开发利用21-33(一)课程主题的确立22-23(二)课程目标的制定23-25(三)对校园环境的开发25-27(四)学习方式的书法雅化引导27-28(五)校本课程的建设28-33四、书法校本课程的开发对乌海市语文校本课程资源开发的启示33-39结论39-41参考文献41-43附录43-52致谢52