运用“体态语”,优化培智语文课堂教学

一、“体态语”的涵义

体态语是以人体姿态、动作来传递信息、表达情感、表示态度作用的信息传输系统。它包括表情运用的艺术、身体间隔的运用艺术、课堂“第二语言”──手势运用的艺术、眼神的运用艺术等方面。

二、体态语在培智语文课堂教学中的重要

作用
课堂教学的过程，主要是师生双方通过相互的语言交流活动共同完成教学任务的过程。除了借助正确、鲜明、生动的有声语言外，往往离不开自然、得体、富有启发性的体态语言，它在实际教学情境中具有特殊的适应性和实用性。教师的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神……假如用得及时、用得巧妙，它的作用有时是有声语言所不可及的，特别是在培智学校的课堂教学中更有着它不可低估的作用。一般的弱智儿童，在有意留意方面，都体现着很大的缺陷，他们甚至根本不能做有意的留意，缺乏有意留意的结果是留意力无法持久，而新奇有趣、活泼生动、富有感染力的外部刺激，都足以引起他们的留意。

三、培智语文课堂教学中体态语运用对策

1.手势语的运用

在教学实践中，手势对于增强教学效果具有十分重要的作用。它能以各种不同形态的造型，描绘事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感感受。
培智语文课堂教学中的手势语是指教师利用手表达意图、传递信息的体态语。比如，要学生安静些或别出声，笔挺地竖起食指置于唇前或与嘴接触；掌心向上抬手，柔柔掀动一次或数次，意思起立；单手上抬除了有起立的意思外，还有请的意味；教师竖起大拇指说“非常好！”给学生以表扬和鼓励；鼓掌一般是教师的赞许、欢迎之情，是教学课堂中学生有了出色的体现，教师给予学生的较高奖赏，在掌声中学生能充分感受教师和同学的肯定和赞赏。

2.面势语的运用

面势语能把各种复杂变化的情感信息最充分、最迅速、最灵敏地反映出来。罗曼·罗兰说过：“面部的表情是多少世纪培养出的成功的语言，比嘴里讲的更复杂到千百倍的语言。”课堂上，弱智学生常常缺乏自制力，轻易冲动，独立性差，受暗示高，易被别人所引诱和利用。那么，老师假如用眼神对他们的一些行为作出一些暗示的话，所起到的效果应该是很明显的。

3.身势语的运用

身势语主要指头部、肢体以及躯干各个部位体态语的运用。使用身势语配合对学生进行评价。教师可公道使用头部的体态语配合对学生的评价。头部的体态语运用主要有“点头”“摇头”等。“点头”在课堂教学中运用较多，老师在对学生不足表示满足时会使用“点头”，课堂教学中尽量少用“摇头”，在学生回答错误时，运用微笑和适当的语言加以启发，引导学生的思维。点头表示称赞，侧头表示感兴趣。摇头可以表达一种愉悦、沉醉的情绪，但很多时候传达的是一种否定性的信息，如对学生的不良行为结果的评价等。运用摇头动作时，应留意：幅度小，速度慢，同时面带微笑，这样，能给学生一种信息：固然错了，但老师并不责怪你。”

4.注重体态语的综合运用

教学过程中，教师应注重各种体态语的综合运用。设置具体场景，教师对体态语的综合运用应以掌握局部动作开始，逐渐到整体综合运用，并做到不同情境下使用不同的体态语。手势语、身势语和面部表情的和谐统一的运用，既能生动、形象地体现主题，让学生易于把握教材，又能构成教师独特的教态美，使学生在课堂中受到美的熏陶，启发思维。语文课堂是一个师生共同介入的场所，是一个特殊的环境。

四、“体态语”在培智语文课堂教学中的运用实例

1.词汇教学

智障语文书上面很多词汇可直接用体态语引出，进行教学，例如名词“兔子”，可用食指和中指竖起放于头上；“鸭子”，两臂夹紧身体双手翘起，身体左右摇摆；“看”，单手置于眼睛上部，眼睛四处张望；形容词“对不起”，用丰富的面部表情可以装出难过的样子；“饿了”，添添嘴，摸摸肚子就可以表示出；“大—小，高—矮，长—短”，都可以用体态语表达出来，而且在体现的时候可加入形象而又夸张的表情，让智障学生产生一种巨大的趣味，而智障学生用眼、耳等身体器官多方面接受信息，可以更好地领会，很愿意接受新的内容。

2.对话和课文教学

由于体态语具有可观性的特点，而且智障学生好动好玩，对课文内容不轻易理解，可以用小品、表演等形式运用体态语言边说边演来展现课文的内容，让学生产生学习的，模仿的。他们的留意力就可以达到长时间的保持，增强了语言的感染力，根据句子或短文编成有韵律、有节奏的动作让学生轻易记忆。如在教授《乌鸦兄弟》中，让学生边表演，边朗读，用身体动作来体现“严寒”“蜷缩”“冻僵”等词语的意思，这就是可以用形象的肢体语言来表达，激发智障学生读书兴趣，这种方式不但学生喜欢学，乐于记，而且能快速地掌握语言学习的重点。
体态语在培智语文课堂教学中占有不可忽视的重要地位,应引起每位教师的高度重视。一个教师要想有较高的体态语艺术,首先必须具有较高的思想境界、高尚的道德品质、渊博的学问知识和优良的文化教养。在各种学科教学中能综合运用好体态语，这不正是给提高培智语文课堂教学效果又打开了一扇大门吗？
（作者单位江苏省连云港市海州区培智学校）