初中数学教学过程中培养学生革新意识探 讨

新课标提出：面对新世纪的中学数学课程，应使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。本文根据创新人才长大和发展的规律及创造学、人才学、脑科学等相关理论，从初中数学教学的特点和学生的认知规律出发，在教学的多个环节中，提出了培养学生创新意识的渠道：一、以课堂教学为主渠道，选择科学的教学方法、新奇的教学内容，运用现代的教学手段，采用生动活泼的教学方式，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，引导学生主动获取知识，从数学的角度发现问题，用数学的方法解决问题；二、开展丰富多彩的数学课外活动，拓展课程资源，加深数学知识，提供学生自由发挥创新能力的机会，体验数学活动的探索性和创造性，促进学生全面发展；三、注重对学生学习方法的指导，帮助每一个学生学会学习，形成适合自己特点的学习方法，全面提高学生的数学素养；四、采用科学的教育评价方式，发挥评价目的的激励性，留意评价内容的全面性和系统性，倡导个体类差异评价法和绝对评价法，使学生保持积极向上的心态，促进学生创新意识的形成和发展；五、教师具备创新教育观念、创新能力和创新人格，热爱创造性活动，是培养学生创新意识的条件|教育论文网|和保证。并用实例论证了其可行性和有效性。本文从理论到实践，初步探讨了培养学生创新意识的重要性和可行性，探讨了初中数学教学过程中培养学生创新意识的途径和方法，对当今中学数学的教学改革有一定的参考价值。【关键词】：初中数学创新意识培养策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7一、问题的提出7-8（一）实施创新教育是我国教育发展的必然要求7（二）数学教学培养学生创新意识的意义7-8二、培养初中学生创新意识的理论基础8-14（一）培养初中学生创新意识的创造学基础8-111．创新和创新教育的界说8-92．创新和创造的关系9-103．创新能力的形成和发展104．初中学生创新能力的特点10-11（二）初中学生创新意识形成的身心发展基础11-131．初中学生身心发展的特征11-122．全脑模型对创新教育的启示和要求12-13（三）培养初中学生创新意识的人才学基础13-141．现代人才观与创新教育13-142．人才的特点与创新教育14三、培养初中学生创新意识的基本渠道14-35（一）课堂教学是培养学生创新意识的主渠道14-241．教学方法的创新15-182．教学内容的创新18-193．思想方法的创新19-224．教学手段的创新22-24（二）拓展课程资源是培养学生创新意识的重要途径24-271．拓展教学与学习内容24-252．学生自制数学教具，培养学生的数学实验能力253．开展课外阅读并撰写小论文，培养学生研究数学的兴趣和能力25-264．开设数学竞赛讲座，拓展学生视野26-275．编辑数学小报27（三）对学生进行学法指导，是培养学生创新意识的关键27-321．数学学习方法指导的意义27-282．数学学习方法指导的内容28-303．形成适合自己特点的学习方法304．数学学习方法的指导形式30-32（四）采用科学的教育评价策略，是培养学生创新意识的催化剂32-331．评价目的的激励性322．评价内容的全面性和系统性32-333．评价标准的科学化33（五）创新型教师是培养学生创新意识的条件|教育论文网|和保证33-351．高度的敬业精神33-342．综合的系统知识结构343．较强的创新能力34-354．认同并鼓励学生的创新性355．在创新方面给学生做出表率35四、教学过程中创新意识的培养，对学生数学学习的影响35-38参考文献38-40附录140-41附录241-42附录342-46后记46