关于以就业为导向中职语文教学革新思索

我国语文教学以论述到实践有探讨价值和操纵价值的东西非常丰富。比如，学语文与学做人结合，读书明理，明做人之理，明报效国家之理，读书讲求修身养性，讲究品德高尚与胸怀宽广；熟读精思，反复诵读，学思结合，勤学苦练；广闻博识，读万卷书，行万里路，这些都值得我们学习与继续。中等职业学校的语文教学要适应社会进展需要、满足社会对人才的职业化要求，就应当加强与专业教学、行业标准之间的横向沟通，了解学生未来的职业岗位对以业职员在职业品德、职业精神、职业能力等方面的要求，在语文教学中相机渗透，有针对性地培养学生的语文能力、人文素养和职业素养。

3.语文教学革新教学论文的突破口是激发学生的学习兴趣

于漪说：“语文教学最可悲的是上课学生无兴趣。”学习兴趣是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的。孔子有言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣和爱好是学习的最大动力，培养学生对语文的兴趣是学好语文的关键。如何激发学生学习语文的兴趣呢？
（1）新鲜感。好奇好胜是中职学生的特点。假如教学内容和策略不断更新与变化，就可以有效地激发学生进行新的探求活动，保持与进展旺盛的求知欲。
（2）趣味性。教师要讲究授课艺术，带着，语言清楚明白、优美风趣，语调抑扬抑扬，运用多种教学手段，尝试多种教学策略，营造生动活泼的课堂氛围，寓教于乐，春风化雨，让学生在愉悦中获得知识。
（3）介入度。彻底转变教师一言堂、满堂灌的局面，让学天生为课堂的主体、学习的主体，充分介入到教学活动中来。如一位老师采用辩论赛的形式上《离太阳最近的树》一课，让学生按自己所持观点站队分组，围绕“作者在文中是赞颂红柳还是悲叹红柳”这一论题展开辩论，要求以课文中寻找辩论的论据。学生先是埋头阅读课文，继而激烈辩论，课堂气氛热烈，学生非常投入，取得了良好的教学效果。还有一位老师采用编演课本剧的方式上房龙的《宽容》序言，师生共同编写剧本，将课文中的叙述性文字变成富有个性的对话台词，通过联想和想象进行公道的增删，使原作者虚构的一个寓言故事变成情节完整、主题鲜明的戏剧。学生的潜力在表演中得到了最大限度的发挥，学习热情空前高涨，合作意识自然生发，听说能力明显提高。更为重要的是，通过研读课文、浅析人物、塑造形象，学生们仿佛亲历了守旧与革新两种思想、势力的激烈交锋，加深了对课文思想内容的理解。

三、实践尝试

在职业学校中，我们非常重视学生的职业技能水平，而在与众多企业界人士座谈中，我们发现他们更关注员工对工作的责任心、对岗位的热爱，他们以为责任心和敬业爱岗精神是个体的核心素质，是企业人才资源的核心成分，应该在学校教育阶段打下良好基础。为此，中职语文教育要为学生奠定终身进展的精神基础。同时，企业人士反映学生的语文实用能力不足，简单的条据等运用文写不好。为了弥补学生在口语交际、运用文写作和规范书写汉字方面的欠缺，我们编写了《中职学生语文实用能力练习手册》。根据职业岗位的需求和学生的实际水平，制定了运用文写作、口语交际及常用词语书写方面的练习目标，试图以练习为主线，通过知识引导、例文导读和示例浅析的策略，特别是通过运用文写作练习和口语交际情境模拟练习，让学生切实掌握运用文写作、口语交际方面的知识和技艺教学论文。还通过常用词语、成语的临写与练习，培养学生热爱祖国语言文字的情感，让学生养成规范、工整书写汉字的习惯，学会运用汉语语言文字表达自己的思想感情。
以就业为导向的语文教学革新教学论文是一个新的命题，还有待我们在实践中进一步深入探讨。
（作者单位：南京财经学校）
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