用几何画板开展高中数学实验教学实践与探讨

传统的数学教学注重教师的讲授,学生只是被动地学习,学生作为学习的主体,其主体作用没有发挥出来。在国家人力实施素质教育的背景下,传统数学教学模式的弊端就越来越明显。普通高中新课程改革的实施,加快了高中数学教学改革的步伐。随着计算机技术的飞速发展和广泛应用,数学与计算机技术的联系也越来越密切。在这种形势下,如何发挥信息技术的上风,提高数学课堂教学质量,更好的帮助学生学习数学便成为广人数学教师热切关注和研究的问题。数学实验是计算机技术和数学教学软件引入教学后出现的新事物。数学实验教学是对传统中学数学教学进行改革的重人举措,倡导将实验作为学生学习、研究和应用数学的一种手段。这样的教学方式能真止培养学生的思维能力、动手能力、创新能力,能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。数学实验教学有助于学生建构数学认知结构和理解数学的本质,有助于培养学生的探究精神和创造能力。数学实验教学对教师的角色和教育教学观念的转变也有积极作用。本论文就是作者结合自己日常的高中数学教学实践,以几何画板软件为平台,在高中开展数学实验教学的实践与研究。论文首先先容了在高中开展数学实验教学的原因及国内外相关研究的现状。然后对几何画板软件和数学实验做了扼要先容。具体论述了开展高中数学实验教学的意义和理论基础。结合相关文献资料,重点论述了高中数学实验教学的基本类型、基本特征及应遵循的基本原则,结合教学案例设计先容了数学实验教学设计的一般步骤。最后得到的研究结论是开展数学实验教学是对传统高中数学教学进行改革的重人举措,对于学生的数学学习有重要作用,同时对于老师的教学也具有重人的意义。随着新课程改革的不断深入,数学实验教学必将成为数学教学的重要方式。【关键词】：数学实验几何画板信息技术教学模式探究
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-6第1章引言6-101.1问题的提出6-81.2国内外研究现状8-10第2章几何画板与数学实验简介10-122.1几何画板简介102.2数学实验简介10-12第3章开展数学实验教学的意义和理论基础12-163.1开展数学实验教学的意义12-133.2本文研究的理论基础13-163.2.1建构主义学习理论13-143.2.2主体教育理论143.2.3杜威的“从做中学”的教学理论143.2.4新课程理念14-16第4章基于几何画板的高中数学实验教学研究16-284.1高中数学实验教学的基本类型16-194.1.1验证型数学实验17-184.1.2探索建构型实验18-194.2高中数学实验教学的基本特征19-204.3开展高中数学实验教学应遵循的基本原则20-214.4高中数学实验教学设计的一般步骤21-224.5高中数学实验教学案例设计22-28第5章结论28-30参考文献30-32附录32-36致谢36