中专数学探究性学习探讨和实践

为了适应素质教育的要求,更好地发挥学生的创造性、促进学生个性的发展,本人在研究国内外已有文献的基础上,努力学习探究性学习的理论知识,并结合自己的教学实践,在这里构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生主动探究、相互交流、彼此合作为主线的中专数学探究性学习的教学模式:“创设情景—提出问题—建立猜想形成命题—科学解释与证实—评价与交流应用”。这是一种既适合中专学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与中专数学课程加以整合的新型数学课堂教学模式。这种教学模式可以更好地培养学生的数学创新意识,提高学生解决实际问题的能力,为学生继续学习以至终身学习奠定一个良好的基础。通过一段时间的实践,结果表明:实验班的学生学习数学的兴趣有很大提高,学习成绩也明显高于对比班。实践证实:探究性学习是一种可行的学习方法,探究性教学模式是适应素质教育的新型教学模式。【关键词】：中专数学探究性学习教学实践教学模式
【论文提纲】：中文摘要4一、问题的提出4-5二、对探究性学习的基本熟悉5-8(一)国内外研究状况5(二)探究性学习的基本涵义5-6(三)理论依据6-7(四)探究性学习的特点7-8三、对数学探究性学习的基本熟悉8-13(一)数学学习中进行探究性学习的可能性8(二)数学探究性学习的教学模式8-12(三)探究性学习的实施途径12-13四、中专数学探究性教学模式的实践13-19(一)教材分析13-14(二)教学过程14-19五、我们的熟悉19-24(一)开展探究性学习对数学教材的要求19(二)开展探究性学习对教师提出了高要求19-20(三)运用本模式学生取得的进步20-23(四)本研究的努力方向23-24附录一:分期付款在数学中的应用24-27附录二:数学探究性学习学生问卷调查结果27-28附录三:英文摘要28-29附录四:参考文献29-30学位论文独创性声明30学位论文版权使用授权书30