农村普高高三学生数学学习习惯调查与浅析

推进素质教育,又一轮的新课改,在迎接着一次又一次课改的这届高三学生,他们的行为,他们的习惯,都是我们教育最最关心的问题。每一次课改,都是为了促进教育,改善教学,提升学生的学习能力,让学生学会学习,终身能学习。因此,习惯一直是教育界、心理学方面研究的重要课题,也是新课改特别指出的一项内容。本文展开了对本校高三学生在数学学习习惯多个方面的情况进行了解、调查分析,通过访谈、课堂观察,研究在我校高三学生在素质教育、新课改下出现的问题、存在的原因,寻找问题的根源,提出解决问题的策略,为高中数学的教和学献上更有效的策略。本篇文章共分为五章,第一章阐述了问题提出的背景、要研究的问题和研究的目标与意义;第二章阐述了有关的研究综述,阐明了国内外研究数学学习习惯的现状和空缺的方向;第三章阐述了研究的思路与设计,给出了本研究的对象、内容、思路设计等;第四章具体描述了我校高三学生在数学学习习惯方面的具体情况分析和总体描述,总结出主要存在的不良习惯,分析了不良数学学习习惯的状况和形成的原因,提出了矫正不良数学学习习惯的策略;第五章是对本研究做出结论总结,为我们的教学提出建议,给出了尚待进一步解决的问题。【关键词】：高三学生数学学习习惯不良习惯学会学习
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7第1章问题的提出7-121.1研究的背景7-81.2研究的问题8-91.3研究的目的和意义9-12第2章研究综述12-182.1数学学习习惯的界定12-142.2国内外关于数学学习习惯的研究述评14-18第3章研究的设计与思路18-213.1研究的基本思路183.2研究对象18-193.3研究方法193.4问卷的设计19-203.5研究的实施20-21第4章研究结果及分析21-474.1农村普高高三学生数学学习习惯现状的具体情况和总体描述21-334.2不良的数学学习习惯及其形成原因分析33-414.3矫正不良的数学学习习惯41-47第5章结论与讨论47-545.1研究结论分析47-495.2对教学的建议49-535.3待解决的问题53-54参考文献54-56致谢56