小学数学教师数学素养提升途径探讨

小学数学教师所应具备的、有利于其更好的完成数学教学任务的数学学科方面的基本素质。其处延应包括数学基础知识与基本技能、基本数学思想方法、基本数学活动经验、数学文化与数学哲学修养等。作为一个特殊的数学教育工作者群体,小学数学教师的数学素养一方面具有一般人的数学素养的共性,另一方面又有不同于普通人群的数学素养的职业个性。特别是不同于专业数学工作者的数学素养。小学数学教师的数学素养很大程度上是为小学数学教育服务的。当前的小数学教师的数学素养普遍偏低。并且,在诸于概率统计数学史、数学思想方法等方面缺失严重。当前小学数学教育对小学数学教师的数学素养提出的新要求与小学数学教师数学素养现状之间的矛盾已越来越成为小学数学教师专业长大的瓶颈。本文提出了案例分析、教材研究、专题培训、专业阅读等多种途径和方式,来提高小学数学教师的数学素养。【关键词】：小学教师数学素养途径
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-7前言7-12一、问题的提出7-10二、相关的界定10三、研究目的10-11四、研究内容11五、研究方法11-12第一章文献综述12-18一、关于教师专业知识结构的研究12-13二、关于数学素养的研究13-15三、关于数学教师专业知识的研究15-18第二章小学数学教师应具备的数学素养18-28一、小学数学教师数学素养的一般性18-20二、小学数学教师数学素养的特殊性20-23三、小学数学教师数学素养的具体内容23-28第三章小学数学教师数学素养现状研究28-45一、基于五个案例的分析28-42二、基于一次学科知识竞赛的分析42-45第四章提高小学数学教师数学素养的途径45-74一、案例展示45-52二、教材精研52-66三、专题培训66-71四、专业阅读71-74第五章讨论与展望74-76参考文献76-80附录80-84后记84-85