在语文教学中应留意培养学生非智力因素

非智力因素能够激发学生学习动机，提高学习情绪和兴趣，坚定学习意志，达到“勤能补拙”的目的。在语文教学中可以以以下几方面提高学生的非智力因素。

一、树立目标，激发动机，推动教学论文学习

教师要不断转变教法，诱发学生树立远大目标和学习动机，推动教学论文学生主动学习。

1.树立目标，激发兴趣

学习目标对学生的学习具有引发、激励的心理功能，有极大的诱惑力。教师在教学中要根据教材内容诱导、激发学生树立远大的学习目标，激发他们的学习兴趣。目标确定了，学生固然碰到了困难，也会投入极大的热情，主动地完成学习任务，这样就调动了非智力因素。

2.端正态度，激发动机，促使学生主动学习

“由于人的学习行动是受意识支配的，有了学习动机，才开始端正学习目的，选择学习途径、策略，进而执行学习行动，在执行中克服外部困难和内心障碍，有效地制约教学论文自己的情绪和心境，逐步端正学习态度，最后才能取得良好的学习效果。”因此，教师必须重视对学生积极性的激发、端正学生学习态度、激发培养学生良好的学习动机。教师要捉住教学中蕴含的有利因素，对学生进行思想教育，培养他们的良好学习动机。

3.精心设计导语，培养学习兴趣

“教师怎样一下子把学生领到这座宝库的大门前，让他们积极主动地以教师手中接过打开大门的钥匙，争先恐后地走进去，获取新的知识？这就要讲究导入新课的艺术。”成功的新课导入，能承上启下，引起学生的留意和兴趣，捉住学生的心弦，把学生带入某种情境之中，充分调动起学生的积极性和主动性，加强师生间的双边活动，提高授课效果。
如我设计了这样的导语：“周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚‘为人民服务’的纪念章，并用自己的行动实践着‘为人民服务’的思想。”今天我们学习新的一课——《一夜的工作》，请大家认真读课文，看看我们敬爱的周总理生前为了党和国家、人民的利益，是怎样夜以继日地工作的。这样，既激发了学生学习新课的情趣，又加深了学生对为什么人们如此崇敬总理的熟悉。

二、加强情感教学，促使学生学习情感

语文教师在教学中除逐步培养学生树立远大目标、稳定学习动机的同时，还必须留意创设情境的氛围、激发学生的情绪、培养学生的情感，推动教学论文学生去主动学习。

1.利用教材，加强情境教学，培养学生爱国主义情感

语文教材中有很多歌颂我们伟大祖国大好河山和杰出的人物素材，通过先容祖国灿烂科学文化成果的课文，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感和民族自信心，增强学生的爱国主义热情。还可以通过教学赞美社会主义建设伟大成就的课文，激发学生刻苦学习，将来为祖国奉献自己一切的决心。

2.根据教材内容，以情感教学激发学生的学习情感

人的情感是在熟悉世界和改造世界的过程中产生的，并随着熟悉的转变而变化、进展。学生随着语文学习的成功，产生爱好，学生就有探讨知识的，乐于探求知识。反之，感到学习是一种负担。因此在教学中应以情感人、震撼每一颗幼小的心灵。教师还应以丰富的思想感情激发学生的学习情感，并建立和谐的师生联系。在教学过程中要缩短师生间的角色间隔，教师首先要克服“领导心理”和“以自我为中心”的倾向，以消除学生对教师产生的“权威”心理。学新课文前，先了解学生自读课文碰到的“难点”“疑点”，让学生感到教师很关切他的学习情况，以而为融洽课堂气氛培养“预备情感”。要尊重学生独到的见解，对学生发言中的公道因素要充分加以肯定，使学生在“”的气氛中获得“安全感”和成功感。这样有助于形成积极、愉快、生动活泼的课堂气氛，有助于培养学生的积极学习情感。

三、培养学生的意志

意志是自觉地确定目的，制订计划，采取行动，克服各种困难，以而实现预期目的的任务的心理过程。教师在教学中要不断设置困难环境，有意磨炼学生的意志，或创设不同的条件，提出不同的要求，通过内因共同作用，培养学生坚强的意志。具体做法如下：
首先，引导学生与困难作斗争，锻炼学生的坚持性。坚持性是优良意志品质之一，而坚持性又是在坚韧顽强、不屈不挠地去克服困难中造就出来的，而良好的坚持性必须通过痛苦的情绪体验来获得。再次，就是多方面引导、培养学生的意志，诱导学生的内因起作用。第三，根据学生个体差别，采取不同的策略，培养学生的意志。将学习困难的学生和优秀学生相比较，不丢脸出，造成他们学习落后的主要理由并不是他们的感觉、记忆、思维、想象等智力因素，而是他们的学习动机、态度、意志、性格、兴趣等非智力因素。学习困难学生普遍有着缺乏强烈的学习动机，学习意志薄弱，碰到困难畏缩不前等缺点。只有意志坚定的人，才能取得巨大的成功。

四、培养学生的良好习惯和性格

培养学生具有良好的习惯，是培养良好性格的先决条件。只有使学生养成良好的习惯，才能形成良好的性格。学生学习习惯的好坏，不仅与其学习成绩的好坏密切相关，而且在一定程度上会影响性格的进展。教师应启发帮助学生培养良好性格，帮助学生熟悉自己性格的缺陷，形成积极的性格特点。
（作者单位河南省开封市横堤铺小学）