试议教学方法高职电工电子技术教学办法初探

【摘 要】高职电工电子技术课是计算机专业、电子电器专业、电工专业、自动化控制、汽车等专业的基础技能学科，具有鲜明的职业性、典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性，也具有一定的专业摘自：学生论文www.618jyw.com
理论基础。它是一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求的课程教育体系。电工电子技术的飞速发展给本专业的教学方法带来了不断的挑战，教学方法应适应现代化人才培养的需求，不断地改进与创新。
【关键词】高职；电工电子技术；教学方法
电工电子课是计算机专业、电子专业、电工专业、自动化控制、汽车等专业的基础技能学科，教学要根据人才培养的需求不断地改进与创新。高职学校招收的主要是应届高中生或是具有高中同等学力的学生，数、理、化成绩参差不齐，这给高职的电工电子技术专业课教学带来了一定难度，要求我们的高职教学模式与之相适应。

一、循序渐进、由浅入深，使学生养成良好的学习习惯

学习是一个循序渐进的过程，专业课的学习建立在基础课的学习上。电子电工专业的学生，由于开始不了解基础课程和专业课程之间的辩证关系，在学习基础课时，感觉枯燥，一般基础课程学习都不太好。在开始专业课学习前，应适当对基础课的相关部分原理进行复习，再逐渐进入专业课程的原理讲析，这样便于学生在学习中更明了地掌握电动机控制的原理和工作过程，为今后实习操作及PLC的学习打下良好的基础。这样学生接受知识由浅入深、循序渐进，有利于对所学的知识逐步消化、吸收和巩固。

二、灵活驾驭教材，采用多样化教学方法提高学生学习的主动性

传统的大学教学方法不能充分调动学生学习的积极性，不利于职业人才的培养。在教学方式上，敢于走新路子，大胆设想，改革融入新的教育思想，采用多种教学方法。在课堂教学中，结合电工电子器件以及电工电子技术应用的发展，如手机（模拟、数字到3G）、数码产品、LED节能照明、太阳能汽车、数控车床等，使学生了解其学科的发展趋势，同时领悟发展过程中的创新思维、创新过程和创新精神，使他们知道任何科学知识都是人类不断探索的结晶，要勇于探索，积极学习。

三、改进实验方法，培养实际操作能力

电工电子技术也是一门实践性很强的课程，将理论教学与实验相结合，灵活创新，可以使学生在理论知识到实际运用的过程中产生一个飞跃。下面通过实验课制作脉冲宽度调制电动汽车的过程说明培养本专业学生实际动手和操作能力。
（1）培养学生的实验设计能力和解决新问题的能力。让学生充分利用掌握的知识培养实验的设计能力，分组尝试设计实验中所需的电源装置、电机驱动装置。如，结合教材资料让学生对电机驱动的方法进行操作比较；采用继电器对电动机的开或关对小车的速度进行控制。为培养学生用理论知识解决新问题的能力，实验中，先让同学上网查资料，指导同学们在实际电路中进行技术创新，待整机调试的时候，可以进行切换。在调试时，电机引起的电流、电压变化非常明显，分组讨论原因及解决问题的方法，最后由学生自己得出结论。对于电子电工专业而言，实验是必不可少的学习步骤，将理论与实验相融合才能达到最好的效果。在讲述工作原理时，要结合实物进行讲解，引导学生设计安装调试，增强学生学习的信心和兴趣，从而达到培养大学生解决问题能力的目的。
（2）培养实验计算能力和使用现代化工具的应变能力。理论计算也是科学研究的基本方法。通过引导学生关于脉宽调制电动汽车的实验构想，进一步验证可行性，除了弄懂设计正确的电路之外，再查找参数和学生一起进行理论的计算。指导学生查找输出驱动三极管的参数、功率电阻的参数等，培养学生实验计算能力用来指导今后的工作实践。正确运用先进的实验工具，掌握良好的测试方法，获得准确的数据是对现代化高技术人才的要求。

四、多种教学手段相配合，提高教学效果

多媒体课件由于具有交互性好、表现力强、信息量大、视觉听觉效果突出等特点，用于教学有其独特的优势。特别是电子线路课程中的许多概念性内容以及一些电路的工作过程等，以动画等形式表现，收到更好的教学效果。因此，为适应科学素质教育的要求，选择符合本学科教学原则、教学目的、教学内容、学生特点以及教学条件的教学方法，融入新的思想和理念。这样激发了学生的学习兴趣，掌握了科学的学习方法，调动了学生的创新积极性，培养了他们的创新潜能和独立思考的能力，提高了教学效果。在课程设计过程中，教师要注重把握能力、重点、层次和定位，方法要灵活多变创新。以能力为核心设计课程教学模式，突出高等职业学校专业课的实践性，不过分强调理论学习的系统性和完整性，要在专业的原则下，保持一定比例专业基础和理论课程，因材施教，不断改革创新，融入新的教学思想和理念，使培养对象更能适应今后的自身发展和社会发展。
参考文献：
于建华.电工电子技术基础[M].北京：人民邮电出版社.2006
孙肖子.建立一个以培养创新精神和创新能力为核心的实验教学体系[J].电气电子教学学报.2000（1）
[3]刘钢跃.电子电工专业教学模式的探讨[J].中国科技信息.2007（18）
[4]陈庆鄂.在实验教学中培养学生创新能力[J].理工高教研究.2005