关于浅析浅析初中数学教学办法研究结论

摘要：随着教学改革的不断深入，初中数学教学方法的改革也在不断进行，互动式教学、导学案等教学方法的应用，有效解决了初中数学教学中的各种问题。在互动交流的学习氛围中，学生自主学习的能力不断提高，而将教学与现实生活结合起来，更是提高了学生学习数学的兴趣，使学生的数学知识掌握得更扎实。
关键词：初中数学；教学方法；方法研究
在新课程改革理论的指引下，各校都在深入实施教学改革，对初中数学教学新方法的探讨和研究也从未间断过。为了提高初中数学教学的课堂效果，提高学生自主学习的能力，我们必须改变传统的教学方式，让学生在接收知识方面从被动变为主动，提高学习效率。在新课程标准理念的贯彻过程中，初中教师要积极主动地进行教学新方法、新理念的不断尝试和应用，在数学教学中可用互动式教学方法和导学案教学方法，努力提高学生的自主学习能力。

一、互动式教学方法在初中数学教学中的应用

在教学活动中，师生交流的主要场所是课堂，课堂教学的氛围和效果，直接关系着学生的学习效果。在课堂中，教师可以通过模拟某种生活情境，将数学问题融贯其中，与学生展开思想的沟通，引导学生自然地利用数学知识解决实际问题。通过师生之间的交流互动，教师引导学生认真思考、共同学习，以此改变学生被动学习的局面，转为主动地、积极地思考问题。这样的教学营造了良好的课堂氛围，增进了师生的感情，提高了学生深入思考和研究的能力。
互动式教学方法在初中数学教学中的应用，首先要求数学教师要具备成熟的互动式教学的能力，保证每一节课都能根据教课内容，有效地、恰当地结合实际问题，充分准备教学，能够让学生从日常的生活中发现数学问题，思考数学问题，并设法解决数学问题，使学生的感性认识在教学的过程中逐步得到提高。比如：在教学“角平分线的性质”时，我首先指导学生认识角的平分线，并画出角的平分线；然后任意选择角平分线的几点，引导学生观察每一个点到角两边的距离，最后总结规律，得出角平分线的任意一点到角两边的距离相等这一结论。得出这一规律以后，可让学生与日常生活相联系，寻找相似问题在生活中的应用，并举例说明，比如风筝的制作就需要利用角平分线的这一性质。这样，可以激发学生的学习兴趣，在活跃课堂氛围的同时，提高学生的思维推理能力，以及实际动手能力。在互动式教学模式下，教师不但要做好充分的能力准备，同时还需要准备充足的教学设计供课堂使用。在互动式教学方法的应用过程中，要实现其应用效果，在教学中就要从多个角度启发学生，引导学生联系初中数学的内容与实际问题相结合，挖掘学生的兴趣点，并将其与课堂上的教学知识点结合起来，确立教师在课堂教学活动中的主导地位。另外，在数学教学的过程中，除了传统的板书授课方式以外，教师要积极主动地使用新媒体技术，通过声音或者图像等媒介描述数学知识点，让数学问题更形象、更生动，为课堂的互动教学营造氛围。比如：在二次函数的教学过程中，教师可以利用多媒体技术制作二次函数的平移、旋转，所呈现的立体效果让学生能够更直观地发现二次函数的性质，深刻理解教学内容。这样不但能够提高学生的学习能力，而且还能够拓宽学生的思维空间，让互动教学方式得到有效的发挥。
在初中数学教学互动式教学方法的应用过程中，首先教师要根据教学内容、联系实际进行问题的设置，引导学生根据日常生活，结合提出的问题进行思考，给学生留出充分思考和讨论的时间，鼓励学生拓宽思维，多角度地看问题，并能够和大家交流，互相探讨。在自由讨论的时候，教师要做好引导和纠错工作，控制好课堂相互交流的氛围，帮助学生做好总结，引导学生取长补短，发现问题，并解决问题。通过让学生讨论，教师可搜集出学生的各种观点，并将其中的新思维、新观点拿出来让大家展开讨论，引导学生用新的方法解决问题，并掌握研究的思路，培养学生的数学思维，引导学生理论联系实际，将新知识与实践相结合，牢固地掌握课堂教学内容。

二、导学案在初中数学教学中的应用

在初中数学的教学改革中，教师也要积极地尝试导学案教学方法，帮助学生学会提前预习，发挥学生的主观能动性，让他们主动参与教学，自主学习。在导学案教学方法中，学生的自主预习被充分地重视了起来，这种预习需要学生根据教师提出的问题来进行有针对性的预习和思考，以引导学生在解决数学问题时能够熟练运用已经学到的数学知识，以此在解决问题的过程中不断提升学生的数学理论素养，以及解决实际问题的能力。在学习的过程中，对于学生遇到的难点，教师应该有针对性地在课堂上进行讲解，鼓励他们互相交流，加强学生对难点、重点问题的掌握和理解，并适当加强对难点问题的专门训练与讲解。
在新教改的环境下，教师应积极探讨初中数学的教学方法，应用互动式教学方法、导学案教学方法，能够激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的能力，不断引导学生掌握科学的数学思维方法。教师要根据学生的特点，制定相应的教学方法，只要是科学有效的，都可以拿来应用，以提高初中数学的教学效果。在不断的创新与改革中，结合实际，一定能探寻到更加适合学生自身特点的、有效的教学方法，并最终达到提高教学质量的目标。
参考文献：

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