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探究播种播种美好情感的种子学年论文格式

探究播种播种美好情感的种子学年论文格式内容导读:围。她担心自己带不好这些孩子,于是找来小学和初中阶段所有的数学教材,系统研读,了解知识体系。下载打印出《数学课程标准》,仔细分析,弄清大纲规定。阅读《怎样当好班主任》、《做一个有为的教师》、《品味幸福》等书籍。  曹瑾是六年级34名学生的班主任。工作中,她耐心细致,常被班里的留守孩子称为“知心姐姐”。教学也勤

  2011年《小学语文新课程标准》要求语文课程教学过程中,“还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣”,“培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣”,并通过教学逐步使学生形成积极的情感态度。作为一名小学语文教师,应从课文教学的实际出发,丰富教学内容,潜移默化中在小学生的心田播种下美好情感的种子,为他们逐步形成正确的情感态度打下基础。

  一、《老师,你好!》的教学

  苏教版小学语文四年级(上)开篇就是一篇赞颂教师的课文——《老师,你好!》课文中写到:老师,您好!是您,在昨天与今天之间铺设大道,是您,在现实和理想之间架起金桥。教师的事业多么崇高!……哪个人的成长不浸透着教师的心血!哪一项创作不蕴含着教师的辛劳!是您,用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。教师的事业多么美好!……如何才能让四年级的小学生真正感悟到教师事业的崇高,打心里对教师这个职业或者对老师产生敬意和尊重的情感呢,怎样将这份情感播种到学生的心田呢,笔者在教学中采用的是课文与故事相结合的教学方法。

  首先,笔者收集了全国优秀教师的资料,并进行精心挑选,如有图片,也从网上下载,以利于课堂教学更生动形象。

  其次,教学过程是先将课文中的生字、生词为同学们进行讲解,再接着请同学们读一遍课文。

  第三,读完课文,即让同学们安静下来,听老师讲有关优秀教师的故事。讲故事的时间控制在8分钟以内。

摘自:毕业论文结论范文http://www.618jyw.com

  故事一:2005年3月31日,金坛市城南小学组织学生去观看革命传统教育影片。中午12时左右,该校一二年级的数百名学生在老师的带领下,排队前往金坛城区金沙影剧院。当队伍刚通过城南小学门前的南环二路时,一辆黑色小轿车飞驰而来。该校杨老师边急忙示意停车,边对学生喊:“有车,快闪开!”然而,小轿车丝毫没有减速,危急中殷雪梅张开双臂,奋力将走在马路 的学生推到了路旁。小轿车从学生队伍的空隙处飞驰而过,只听见“嘭”的一声,殷雪梅被轿车撞出足有25米远,鲜血顿时从殷雪梅的鼻孔、耳朵汩汩流出。尽管全力抢救,但还是没有能够留住殷老师的生命。

  故事二:曹瑾出生在交通闭塞、土地贫瘠的一个贫寒的农家。幼时懂事聪明的她就暗下决心,努力学习,通过学习知识改变命运,走出大山。2010年从重庆师范大学数学系毕业时,面对能够留在主城区工作的机会,曹瑾选择了放弃。2010年9月,曹瑾进平河小学后,很快适应了学校的工作氛围。她担心自己带不好这些孩子,于是找来小学和初中阶段所有的数学教材,系统研读,了解知识体系。下载打印出《数学课程标准》,仔细分析,弄清大纲规定。阅读《怎样当好班主任》、《做一个有为的教师》、《品味幸福》等书籍。

  曹瑾是六年级34名学生的班主任。工作中,她耐心细致,常被班里的留守孩子称为“知心姐姐”。教学也勤勤恳恳,有一次,同学们遇到了一道很难的应用题,老师在课堂上连续讲了四遍,而且换不同解题方式。最后,还有几个同学没弄清楚,曹瑾又将这些学生喊到办公室,再次一遍又一遍地讲解分析,直到所有的学生都能正确回答该类问题为止。

  早在5月1日,她就感觉到不舒服,吃不下饭。学校领导、同事多次提醒催促,她总说自己是六年级34个孩子的班主任,考试在即,耽误不得。6月20日之前的一段时间,她总喊肚子胀,吃不下饭,男友催促,她说过几天就要毕业考试了,自己是34个孩子的班主任,耽误不得。2011年7月8日曹瑾被检查确诊患恶性淋巴细胞瘤,晚期。曹瑾很坚强的跟病魔作斗争,始终保持着乐观积极的心态。她说,我会一直保持现在的心态,与病魔抗争到底。但同时她也做好了最后的时刻,捐献眼角膜等身体有用器官的准备。2011年8月26日,年仅23岁的巫山县平河小学女教师曹瑾,因患恶性淋巴细胞瘤晚期,经医治无效,于26日凌晨去世。这位被网友称为“最美乡村女教师”的女孩,还没来得及走完人生的花样年华,就早早地凋谢了。

  二、教学思考

  1. 丰富教学内容和手段可以达到意想不到的良好的教学效果。由于小学生正处在生理、心理成长阶段,其情感态度的形成还需要经过一个逐步塑造的过程,教学过程中结合故事的有力衬托,对小学生情感态度的形成有莫大的帮助。故事讲完后,教室里十分安静,还有的同学在揉眼睛,说明故事已进入学生心里。笔者再做提问时学生回答已经比较具体了,“老师真好”,“老师了不起”,“要尊敬老师”……

  2. 课文与故事结合的方法,更贴近小学生的心理成长过程,更能激发学生的学习兴趣。

  3. 有情节和人物的故事,更容易滋润学生的心灵。情感是人受外界刺激而产生的如喜、怒、悲、恐、爱、憎等心理反应。人非草木,孰能无情。笔者在第二篇《但愿人长久》课文之前,请部分学生复述故事,竟然全部能说个 不离十,说明故事深深


探究播种播种美好情感的种子学年论文格式内容回顾:。下载打印出《数学课程标准》,仔细分析,弄清大纲规定。阅读《怎样当好班主任》、《做一个有为的教师》、《品味幸福》等书籍。  曹瑾是六年级34名学生的班主任。工作中,她耐心细致,常被班里的留守孩子称为“知心姐姐”。教学也勤勤恳恳,有一次,同学们遇到了一道很难的应用题,老师在课堂上连续讲了四遍,而且换不同解题方式