试述后进生一个后进生转变设计

当老师的都会有相同的感受，和学生们相处时间久了，感情深了，就会觉得他们像自己的孩子，并把他们时刻装在自己的心里。平时的教育教学工作中，我养成了一个习惯：无论学生们上课还是下课，只要有时间，我都会把注意力投向他们，去分享他们的喜、怒、哀、乐，尤其是后进生。

一、主角介绍

他叫小张，胖胖的，小鼻子小眼儿小嘴巴。头脑聪明，思维活跃，性格开朗，能够虚心听取师长的教诲，积极参加各项集体活动。平时，遇到老师老远就大声喊“老师好”的，是他；上课不注意听讲，过后追着老师问东问西的，是他；经常犯点儿小错误，虚心接受批评，但是坚决不改的，是他；作业上的字都是“斜体”的，是他；玩心太重，回家不学习，利用一切时间看电视，玩游戏的，是他；特别喜欢吃零食，吃肉，胖得他母亲总是和我感叹“他这么小，就这么胖，可咋办呀”的，是他。无论老师怎么严厉地批评他，转过头来再见到老师，他还是“老师，老师”亲热得不得了，让你觉得又可气又可爱。

二、问题分析

小张的父母支撑着一个配件商店，还要忙农活，平时比较忙。小张从小是在爷爷奶奶的关心、呵护下长大的，由于家里人的溺爱，再加上家庭优越的物质条件，他养成了固执、偏激、倔强、爱虚荣的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，推卸责任。虽然他思维灵活，接受能力不弱，但是玩心太重，难以自控，缺乏进取心，不能吃苦，导致学习成绩差，学习基础薄弱。他的本心并不坏，也没有打仗斗殴等极恶劣的行为。其实，小张身上的问题，也是班级多数男生的共性问题。

三、解决对策

首先，要加强对问题学生的个别教育，督促他们认识不足，改正错误。例如，小张顽皮贪玩，我在肯定其优点的基础上，帮助他一一找出毛病，要求他平时遵守纪律，端正学习态度，改正不良习惯。同时，根据他有较强的虚荣心这一特点，在班级里多给他表现的机会，从中锻炼他的心性，发现他的长处，并及时给予适当的鼓励和表扬，增强他的自尊心和自信心。课下，我还和他多接触，以一个朋友的身份、学生的心理与他交流，努力去理解他、帮助他。这样，慢源于：科技论文www.618jyw.com
慢地缓解了他对我的对立情绪，逐步使他“亲其师而信其道”。
其次，要讲究方法。后进生之所以“后进”，一般表现为行为习惯或学习习惯不良，有些学生两者兼而有之。这样的学生大多数是由于自我约束能力差造成的，属于心理方面的原因。老师作为学生人生的引导者之一，不但要在生活和学习上指导学生，还要在心理上锻炼学生。小张性格开朗，活泼好动，课间休息时，他总是因在楼道里打闹给班级扣分，虽然认错态度很好，可就是“犯了再改，改了再犯，千锤百炼”。后来，我让他替换班级的值周生，专门管理在楼道里打闹的学生，体会一下值周生的辛苦。起初效果不佳，于是我把小张和打闹的学生一起叫来了解情况，小张叫嚷着：“他们不听我的呀！”其他学生的回答却让小张目瞪口呆：“他自己还闹呢，比我们闹得还凶呢！”我没有说话，只是默默地注视着小张，他深深地低下了倔强的头。针对这件事，我给小张分析了他和其他学生的心理，以及课间打闹的危害，终于使他认识到自己的行为给自己和班级抹了黑，内心的愧疚和自尊帮助他渐渐改掉了爱打闹的坏习惯，并很好地履行了值周生的职责。
第三，要学会宽容。后进生在改正错误的过程中，不会一次两次就能够达到教师预期的目的。俗话说，“心急吃不成热豆腐”，一些有不良习惯的后进生，在改正错误的过程中常常会反反复复，所以教师要学会宽容，给后进生足够的时间。著名的历史学家欧文就说过，宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为，在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量，给学生一些宽容，就会在耐心等待后收获一份惊喜。小张经常在课堂上溜号，一般都是在玩自己用零花钱买来的小玩具、塑料兵器、卡通卡片等等，有时候老师走到跟前他都不知道。就这样他的玩具没少被老师没收，每次他都虚心地接受老师的批评教育，但当老师一把玩具还给他，下节课他还接着玩。有一次语文课后，我发现他一手拿着玩具大刀，一手拿着玩具长矛，正在练习周伯通的左右之术。我看后觉得好笑，于是就和他开玩笑说，小心别砍掉手指头，结果他马上顺竿儿就往上爬，缠着我讨要以前没收的玩具，还说那里面有一些是向同学借的，真让人哭笑不得。于是，我与他“约法三章”，表现好可以领回玩具。就这样，日子在一次次玩玩具、一次次没收玩具和一次次还玩具中过去。慢慢地，小张和许多同学一样，课上的注意力越来越集中了，成绩也在不知不觉地提高着，犯错误的次数也越来越少了。
像小张这样的后进生还有很多，他们思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开老师长期、耐心地关心和呵护。正所谓“天生我材必有用”，只要我们不懈努力，帮助他们驱散心灵深处的阴暗，相信每个孩子都会健康成长。
（责任编辑 赵永玲）