探讨几点关于初中思想品德课改中一些误区消除题目

摘自：本科毕业论文结论www.618jyw.com
摘 要：随着思想品德课改的全面实施，新的教学理念和教学方法越来越多地被用到教学改革中。但是，也应看到在初中思想品德教学改革中还存在着一些误区，一度影响了思想品德教学改革的发展，就课改中的几点误区进行了探讨。
关键词：初中；思想品德教学；课改；误区；消除
初中思想品德课改的实施已经取得相应的成效，一方面，课改打破了传统的应试教育模式，学生由被动的学习方式转变为主动的学习态度，教学课堂有了显著的变化。另一方面，课改有效地改善了课堂教学的气氛，不再是教师概念式的轰炸和机械的灌输，学生也能积极地参与到课堂教学中来。这些变化都是值得肯定的，但是也应该意识到目前初中思想品德课改中的误区，针对课改中出现的一些问题采取相应的方法。

一、坚持“以人为本”的教育宗旨

初中思想品德教学注重“以人为本”的教学理念非常重要，尽管新课改一再强调学生的主体地位，但很多教师在教学过程中依旧占据着主体的位置，教师认为教学的重点在于“教”而不是学生的“学”。因此，学生在课堂上一直处于被动地位。在教学改革中要消除几点误区主要在于教师要尊重学生、爱护学生、理解学生。许多教师依然传统地认为学生的成绩决定了他们的未来，这是教学的一大误区，教师应当注重学生的全面发展。

二、教学设计和教学内容相适应

在初中思想品德教学中还存在着教师教学设计与教学内容不相称的误区，一方面，教学设计和教学内容不相称来源于教师对课堂的整体理解和把握度不足，很多教师认为课堂设计要精美只注重形式，内容可以点到为止，不做深入的分析。另一方面，教师在教学中一味地追求变化而忽视了基础知识的教学，使得教学目标和教学意义没有得到完整的实现。在教学过程中教师切记偏离教学主题和教育宗旨，要以教学的内容为基础和铺垫。

三、合理地进行教学创新

思想品德教学的改革注重教学的创新，但并不意味着单纯的创新。教学创新是一种艺术，也是一门技术，对于教师而言，教学的创新能带动学生学习的积极性和参与性，是一种很好的教学方法。但是很多教师在具体操作时出现各种各样的问题，如滥用多媒体技术、不合理的教学活动等都起到反作用，只有结合教学实际，分析教学内容，合理地进行教学创新，才能使初中思想品德教学有效进行。
参考文献：
陈敏.消除初中政治教学课改中的几点误区[J].教育在线，2011（10）.
马建国.精心设计课堂教学提高政治教学成效[J].文理导航：上旬，2011（09）.
（作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）