谈谈复习如何提高数学复习效率

【关键词】小学数学 复习教学 效率
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小学数学复习教学，是对学生所学知识进行全面整理和查漏补缺的阶段，更是学生进一步提升知识水平与能力的阶段。小学数学复习教学比新课教学更具多样性、繁杂性和挑战性，更要讲究技巧性。

一、要重视作业多样化训练

新教材中书本上的作业量少，类型单一，但考试时类型就非常多样化，如果平时不注意训练，考试时学生就会无所适从。因此，教师平时一定要多搜集不同类型的题目，让学生多看、多想、多练。特别是填空题、判断题、选择题，这些题目在任何一个测验、考试中所占的分数都是大头，至少50分以上，并且随着年级增长而增加。这些题目覆盖的知识面非常广，每个知识点都有可能单独作为一个题目来考学生，这对训练学生的基础知识掌握、灵活运用知识，训练学生思维的灵活性和严密性是非常有帮助的。在平时的教学中，一定要加大这些类型题目训练的力度。在平常的教学中，属“短、平、快”的题目，花很短的时间，就可以快速地进行练习，如教师读题目，学生口头回答，是快速提高学生思维的灵敏性、深刻性、严密性的最实用、最有效的办法之一。

二、加强对学生审题和反复检查的良好习惯的培养

一年级的时候，每次考试都是有老师读题、学生做题；二年级时，教师读一遍题后，就由学生自己逐题读题、做题了；三年级后就由学生独立做题了。学生学习成绩通常在三年级开始出现滑坡的苗头，除了知识难度加深以外，还有一个重要的原因是脱离了老师的读题。很多学生都是看一遍题目就匆忙下笔做题了，没有三番五次、咬文嚼字地读题，研究题意，是非常容易做错题目的。因此，我们在进行复习时，就一定要重视培养学生自己读题做题的良好习惯，读题时要进行认真审题、理清题意，把握关键性的字眼，做到不被某些字眼所蒙蔽。例如，很多学生不注意区分“除”与“除以”，“是几倍”和“多几倍”等字眼的差别。

三、教师要有选题的慧眼

我们反对搞题海战术，但作为教师，应该具备在题海中选题的慧眼，精选一些不杂、不偏、不怪的题目，这些题目具有典型性、新颖性，形式灵活多样，让学生读、看、想，避免做机械重复的练习，尽量减轻学生在总复习期间的负担。重在理清题意，弄清方法，花最少的时间，接触尽量多的类型题，做到见多识广、训练有素、熟能生巧。当一张试卷发下来时，应该有很多题目是不用动笔，一眼就能考出答案的，就算遇到难题，也可以触类旁通。很多人会把做错的题目归为粗心大意，粗心的情况可能会发生，但熟练后，极少会因为粗心而出错的，就算偶尔出了错也会立即发现，及时改正的。

四、练习的方式要灵活多样

应尽量避免让学生抄题，以免浪费十分有限的总复习的时间。题目的呈现方式、练习方式和讲评方式也要灵活多样。一定要提前抄好源于：论文发表网www.618jyw.com
或印刷好题目。可以用投影仪、小黑板或一整张白纸提前抄好题目，练习时教师就会有时间关注学生的一举一动；有时间进行个别辅导；有时间深入学生当中了解情况。

五、加强以下几种有针对性题目的训练

1.变式题。是指题目呈现形式不同，但理解、解题方法基本上一样的类型题。例如：（ ）÷15==1.6∶（ ）=（ ）%
2.陷阱题。是指学生做这类题目时最容易发生错误的题目。例如：①一年有（ ）季度，今年第一季度有（ ）天。②李叔叔每天上午8：00上班，下午5：00下班，中午休息1小时，李叔叔一天工作（ ）小时。
3.干扰题。是指题目的数量关系多，有某个或某些条件容易对学生思路造成干扰的。例如：①6000克棉花与6千克铁同样重（ ），②3.4时是3时40分（ ）。
4.常识题。是指题目中有些条件是不需要讲或写出来，但解题或计算时一定要用到的。例如：一个星期有7天，十月份有（ ）星期零（ ）天。
5.操作题。是指需要动手作图的题目。例如画指定长度的线段，长方形、正方形，圆形等，有些是经过计算后才能画的。在一张有格图形中，画周长是几厘米的长方形或正方形。作图题一定要用三角板、直尺铅笔来画。
6.自己提出问题并解答的题目。一般要求是：你还能提出哪些数学问题，或者是请你再提出一个数学问题，并尝试解答等。
7.综合性题目。是指需要运用多个知识点来解答的、难度比较大，灵活性比较大的题目。小学阶段做题无需好高骛远，挑难题、怪题，要结合班级学生的基础情况，要面向全体，要多做典型题目，学习解题思路和方法。
小学数学复习教学，教师的主导作用是非常重要的。教师要将学生所学的知识的重点、难点、考点进行系统的归纳整理，有针对性、有技巧地对学生进行训练，这样才能收到事半功倍的效果。
（责编 罗玲芳）