网络游戏在地理教学中运用

日前,作为网络游戏行业主管部分,首次发布了《2009年中国网络游戏市场白皮书》。据《2009年中国网络游戏市场白皮书》统计,2009年一年当中网络游戏用户规模猛增到了1.07亿。而且,网络游戏用户的年龄集中在16—30岁之间,其中,19岁—22岁的占33.3,22岁—25岁的占28.4。同时,还有数据显示,在中国5000家网吧的2000万台电脑里,游戏玩家均匀天天每人要花4个小时玩在线游戏。而这一数据在最近两年里又有了新的攀升,让人惊奇|英语教学论文|。网络游戏俨然已经成为了中国很多青少年学生最重要的课外娱乐活动,甚至是不可缺少的重要组成部分。不过很多缺乏自制力的学生们沉溺于其中,荒废学业,身心健康受到很大的影响并诱发了一系列的社会问题。针对这样的一种情况,家长和教师们开始了对网络游戏的集体声讨,呼声很强烈。但是它能发展得如此迅速和庞大,必定有其道理。本文试图对游戏作一番追根溯源的考察,揭示游戏和网络游戏之于人的意义,形成公道的价值判定,并希望通过探索网络游戏与地理教学的结合方式,能够尝试做出理论归纳,总结出这种新的教学媒体运用的一般规律。这是本课题的理论意义。而本课题的实践意义就在于：能够将网络游戏引导到一条正确健康的轨道上来,使目前青少年“网瘾”的问题得到一定程度的解决；将网络游戏引入地理教学当中,提高了地理课堂的吸引力和活力；网络游戏是一种灵活多变、不易控制的形式,将之与地理教学结合起来,对教师来说也是一个挑战,可以提高教师自身的能力和素质。【关键词】：网络游戏“网络轻游戏”网络轻游戏式地理活动课程网络轻游戏式地理虚拟课堂
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8引言8-121、研究缘起8-92、研究的理论意义和实践意义93、国内外有关本选题的研究动态9-114、研究内容11-121.网络游戏产生和发展的概述12-161.1游戏的产生与发展历程12-141.1.1传统游戏的由来与发展12-131.1.2网络游戏——传统游戏历史的延续和拓展13-141.2目前国内网络游戏生存的现状及存在的问题14-162.网络游戏及其教育价值的分析16-232.1网络游戏的构成及特征16-202.1.1网络游戏的构成因素分析16-182.1.2网络游戏的基本特征分析18-202.2网络游戏的基本教育功能20-233.网络游戏在地理教学中运用的可行性与重要性23-313.1利用网络游戏辅助地理教学的可行性23-283.1.1网络游戏是一种很好的地理教育载体24-253.1.2网络游戏在地理教学方面的上风25-283.2利用网络游戏辅助中学地理教学的重要性28-313.2.1中学地理知识的特点28-293.2.2中学地理教学目的的变革29-303.2.3当前市场上地理类网络游戏的缺乏30-314.网络游戏在地理教学中运用的基本途径31-474.1网络游戏运用于地理教学时的基本定位31-394.1.1目前教育类网络游戏普通存在的问题31-344.1.2网络游戏运用于地理教学时的基本定位34-394.2网络游戏在地理教学过程运用的具体途径39-474.2.1网络游戏在地理教学中运用时遵循的理论依据39-414.2.2网络游戏在地理教学中运用时的具体形式41-454.2.3网络游戏在地理教学中运用时应留意的问题45-464.2.4具体案例展示46-47结语47-48参考文献48-53附录一53-55附录二55-60后记60-61