高中地理开放式教学方式探讨

“开放式”教学旨在夸大|教学论文网|学生的自主，把情感和爱心作为一种主要的教学因素摆在特殊的位置，这种教学模式夸大|教学论文网|学生按兴趣在愉悦的情境中自由的学到知识。本课题将开放式教学模式引入高中地理教学中，研究开放式教学是否比传统教学(课堂—书本为主的教学)对新知识的理解与旧知识保持的效果要好；是否是更利于学生的学习，从而提高学生的理解能力和解决问题的能力以及大面积提高教学质量。本研究选择重庆市93中高二(一)、(二)(三)班为被试，(其中一班为实验班重点班，二班为实验普通班，三班为控制普通班)，就高中地理(必修)下册《人类的居住地与地理环境》一章内容，在实验班开展开放式教学，在普通班采用传统教学；然后讨论不同的教学方式进行教学的效果比较，比较学生的地理成绩(对概念的记忆、理解和应用)；最后以问卷调查的方式了解实验班学生对开放式教学策略的接受程度和地理学习兴趣的变化。研究得出如下结论：1、开放式教学策略有利于中差学生学习，有利于大面积提高教学质量。2、开放式教学策略有利于优等生的学习。

3、开放式教学策略有利于提高学生的学习兴趣。【关键词】：地理教学开放式教学地理成绩

【论文提纲】：1、绪论7-111.1选题的背景、依据和意义7-101.1.1选题的背景71.1.2选题的理论依7-91.1.3选题的实践依据91.1.4选题的意义9-101.2国内外研究的现状及进展10-111.3研究方法112、地理课程的特点与教学11-152.1地理课程特点11-132.1.1地理课程具有综合性与实用性11-122.1.2地理课程具有时代性和创造性122.1.3地理课程具有很强的地域性12-132.1.4地理课程具有开放性132.2传统地理教学方式剖析13-153、开放式教学理论、原则和教学模式15-183.1开放式教学理论153.2开放式教学原则15-183.2.1主体性原则153.2.2开放性原则15-163.2.3个性化原则163.2.4合作性原则16-173.2.5过程性原则173.2.6技术化原则17-183.3开放式教学模式184、高中地理开放式教学模式18-254.1地理教学思想的开放性18-204.1.1教学目标更加关注学生的学习过程18-194.1.2真正体现学生学习的主体地位19-204.2地理教学过程的开放性204.3地理教学内容的开放性20-224.3.1传统地理教学内容的缺陷及克服措施20-214.3.2开放式地理教学内容必须反映地理学领域的新知识21-224.4地理教学空间的开放性22-234.5地理教学手段的开放性234.6地理效果评价的开放性23-254.6.1地理教学评价由“终结性”评价转向“形成性”评价23-244.6.2关于考试的种类，可有以下多种形式24-255、开放式教学在中学高中地理教学过程中的实验研究25-345.1实验总体设计25-265.2研究一开放式教学的课堂教学实验研究26-305.2.1目的265.2.2程序26-275.2.3被试的选定27-285.2.4实验教师和材料的选定285.2.5结合高中地理学习特点编写适合高中地理开放式教学的教案研究(见附录一)285.2.6实验结果及分析28-305.3研究二高中地理开放式教学评价问卷调查30-335.3.1目的305.3.2方法305.3.3结果和分析30-335.4研究结果综合分析33-345.5研究不足与进一步的设想346、结论与讨论34-386.1主要结论34-356.2讨论35-38参考文献38-40致谢40-41附录一:41-45附录二:45-46附录三:46-49