谈谈兴趣小学阅读兴趣培养

摘 要：在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。要始终贯穿着对学生兴趣的培养，当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
关键词：课外阅读；读书习惯；兴趣
1002-7661（2013）02-229-01
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。《小学语文新课程标准》也指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”新的理念要求我们语文教师必须改变过去“满堂灌”的形式，取而代之是以激发学生求知欲、充分调动学生兴趣的形式进行教学。语文课堂要焕发生命活力，就要积极调动学习兴趣，为每位学生创造良好的环境，让他们在课堂上充分彰显自己的个性。

一、创设情境，诱发学生的读书兴趣

阅读教学，要诱发学生的学习兴趣，首先要把课上的的学习兴趣，是智力活动达到最佳的心理状态。因此，在阅读过程中教师要善于创设情境引导学生读书，学生入了境，阅读教学就会收到事半功倍的果。创设情境的方法有很多，可解题中心，可游戏表演，可谜语开题，总之，在教学中教师要做好学生理解教材的引路人，又要做教材的传情人、激趣人。运用多种手段，传情入境，以情动人，激发学生的兴趣。

二、精选课外读物

根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。中高年级的学生思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。而低年级学生的思维主要是具体形象思维为主，所以应选取图文并茂的课外读物；并从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文内容相关的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。如学了《回声》一文，就让学生《读十万个为什么》中相关的声波文章。经过引导，学生逐渐养成阅读习惯，提高了阅读兴趣。。鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，我们在指导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样化，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。

三、开展丰富源于：硕士毕业论文www.618jyw.com

的课外阅读
新课改理念要求，新课改下语文教学要用系统论思想作指导，不再搞“封闭式”教学。如果将我们的课堂内外封闭在教手中，封闭在教材和配套学习中，那就只能造成语文教学的退化，学生语文成绩的不理想，从而导致学生主体性的弱化，失去自主学习的天地。要改变这种现状，身为语文教师，就要用新课标的理念培养学生的课外阅读兴趣，要进化就必须变语文教学的封闭式为开放式，让每个学生在主动、自由的时间里，喜爱语文，学习语文，在现实生活中运用语文，丰富知识，提高认识，增长才干。我的探索与实践就证实了这一点，培养课外阅读兴趣，重视课内外阅读，加强阅读的指导与练习，让每个学生感到学习语文太有兴趣了。如：学《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》这些课文，我就向学生介绍《安徒生童话》；学《示儿》，我就向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生去学习有关陆游的其他古诗；学了《将相和》，我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的故事……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。

四、在质疑过程中，激发学生的学习兴趣

思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”例如《诚实的孩子》一文，在讲到第三自然段时，有个细心的小女孩提了个问题：“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答‘不是我’，句末用的是感叹号，而列宁回答‘不是我’却用的是句号呢？”这个问题提得很好，我马上做了个小实验，指着一块本来破碎的玻璃问一学生：“是你打碎的？”学生不假思索地无忧论文网说：“不是我！”这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定，列宁的回答用句号，表明了他撒谎，语气不十分肯定。这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学习的积极性。
总之，在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。要始终贯穿着对学生兴趣的培养，当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。学生读书的兴趣也就培养起来了，就如同掌握了打开知识迷宫的钥匙，也就为完成大量的阅读创造了条件。