探讨融入如何在教学中融入社会主义核心价值系统集

摘 要：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国的未来和发展方向。因此，在数学教学中融入社会主义核心价值体系是势在必行。
关键词：数学教学；社会主义和性价值体系；教师素养
1002-7661（2013）19-296-01
学生是祖国的未来和希望，肩负着民族富强祖国繁荣的重任。教育引导学生学习、践行社会主义核心价值体系，是全体教师的共同职责。所有学科都应将社会主义核心价值体系教育融入到本学科教学中去，寻找最佳结合点、合理切入点。因此，在数学教学中融入社会主义核心价值体系是势在必行。

一、挖掘教材育人资源，强化思想引领

在数学教材中，思想教育内容往往是隐形的，这就需要我们认真钻研教材，充分发掘教材中蕴含的社会主义核心价值体系教育资源，把数学课程中社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中既学到数学知识又受到正确思想的洗礼。
在数学教材中，蕴涵着许多中国情结。华罗庚的“优选法”；陈景润的“陈氏定理”；吴文俊的“吴方法”等，这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且可以激励学生在学习上攻坚克难，敢于创新进取的时代精神。在数学教材中，蕴藏着丰富的美育因素。

二、打造优质课堂，寻找最佳结合点

课堂教学是教书育人的主渠道，是帮助学生增长文化知识、提高思想认识、培养良好道德修养、树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，课堂教学也是社会主义核心价值体系教育的主战场。在中学数学教学中，加强数学思想的引导和方法的探究，强化数学应用已逐渐成为人们的共识。在教学中充分利用数学内容和数学方法，对学生进行生动而具体的辩证唯物主义教育，使学生在学习中体验和领会事物的现象与本质、静止与运动、具体与抽象、特殊与一般、对立与统一的辩证关系，为培养学生的科学思维方法，提高学生分析和解决问题的能力奠定良好的基础。
数学函数知识深奥而抽象，学生学习有畏惧情绪。我就给不同的函数赋予不同的寓意，激发学生的学习兴趣。比如我在讲授一次函数时，采用“数形”结合的思想，首先探究出一次函数的图像是一条直线，再说两点决定一条直线，由此引申，我们的人生就像一条直线，现实与理想就是确定这条直线的两个点。当我们的起跑线相同时，理想和为理想而持之以恒的努力就是我们人生的轨迹，是灿烂还是平庸，这就取决于理想和奋斗。因而告诫学生，在初中这个人生观逐渐形成的阶段，每个学生都应端正人生态度，明确人生目标，为以后长大成才而努力学习。在讲授二次函数图象时，我把抛物线看做跋涉者的足迹，人生的道路并不是一帆风顺的，有事业辉煌的跌起，有好事多磨的低谷绵延，应始终保持冷静乐观的人生态度，去感悟失败的考验与成功的喜悦。
数学使人严谨。数学学科本身的严谨性、逻辑性特点，在训练人的思维、思想方法以及熏陶人的精神方面有着重要的作用。数学教学能培养学生严谨缜密的治学态度、有条有理的思维方式，一丝不苟的工作态度，反对华而不实，夸夸其谈的作风。

三、提升教师素养，彰显人格魅力

教师的人格品行作为一个重要的教育因素，在教育教学过程中潜移默化地发生着作用。孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”要点燃别人，首先自己心中要有火种；要给学生一碗水，首先自己要有一桶水和探究水源的方法。一个好老师，就是一部生动鲜活的人生教科书，不仅对学生的学习成绩有很大影响力，而且更重要的是人格魅力上的感召，他就像涓涓细流滋润学生的心田，触动学生心灵，深刻影响学生的人生。教师的能力素质直接关系教育教学的成效，提升中学生对社会主义核心价值体系的认同感。因此，教师要做到言传身教，为人师表，教师的人格魅力是社会主义核心价值体系教育渗透的关键。
教师自身的形象和教师所体现出来的精神对学生的影响是直接的，也是巨大。教师渊博的知识、因材施教的教法，潇洒别具一格的板书、幽默风趣的语言、端庄得体的仪表等都在无形中感染着学生，陶冶着学生的情操。

四、更新育人理念，注重管理和服务

作为一名数学教师，不仅是教授数学知识，而且要参与学生管理，我就把每次管理学生的机会都作为社会主义核心价值体系教育的契机。无论是数学的常规教学管理，还是课后辅导；无论是日常的教育引导，还是处理突发事情；无论是面对全体，还是针对个体都要体现关爱、理解、引导、教育，注重心理疏导，把学生教育和管理尽可能转化为学生的自我教育和自主管理。在学生考核管理中，以育人为本，尊重学生人格，肯定学生的进步，包容学生的不足。
教师要具有服务于学生的观念和行为，服务育人是社会主义核心价值体系教育的有效路径之一。将社会主义核心价值体系融入学校服务育人是我国当前教育改革的必然趋势，是学校教育全员育人的必然要求。所以对待每一位学生都要充满爱心，关心学生的身心健康，帮助学生缓解人际沟通、学习等方面遇到的压力，从生活上和思想上给学生以潜移默化的影响，让学生放松心情，充满活力。
总之，把社会主义核心价值体系教育融入到数学教学中是社会发展的需要，是学生成长的需要，要充分挖掘教育资源，把握好课堂教学，做到因材施教、量力而行、持之以恒，在管理与服务中要质量。只有锲而不舍地在数学教学中渗透社会主义核心价值体系教育，使数学教学内容与社会主义核心价值体系教育做到和谐统

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