探索途径浅论提高计算机教学有效办法和途径

如今，计算机的应用和网络技术的发展，已经在各行各业得到了普遍的应用，而且也走进了寻常百姓家，正在影响着我们的生活。计算机已经是生活和工作的必备品，网络技术更是将我们的时代变成了“云时代”。日新月异的变化使得人们意识到，不尽快掌握计算机知识和基本技能，将难以生活和胜任工作，将要被淘汰。因此，计算机教学已经成为中小学必不可少的课程之一。很多学生对于计算机还停留在玩游戏、看电影的简单应用上，对于其他的基础必备知识，还知之甚少。随着新课程改革的推进，提高课堂教学效率已经成为当前教学的主要课题，如何在教学中采用有效方式和途径，让学生在学习中掌握一门技能，以便于今后更好的应用，是教学的重点。在教学中，我们提倡教师投入有效的时间，减少精力的消耗，使得教学过程最优化，让学生发挥主体作用并激发潜能，收源于：论文书写格式www.618jyw.com
获有用的知识。为了让计算机教学焕发出勃勃生机，笔者做了大量的探索和工作，摸索并总结了一些有效的方法和途径。

一、充足的课前准备让课堂变得内容丰满

初中生正处在青春发育期，对于各种事物都非常好奇，喜欢探索未知，喜欢新奇的事物，这是他们年龄特点，所以非常有助于教师进行教学。俗话说：“知己知彼，百战不殆”，我们了解了学生的特点，可以根据学生现有的水平和特点进行备课。备课是打有准备之仗，是为了更好地让学生学习，也为了给他们创设良好的学习情境和氛围。一个优秀的教师，他的备课一定是满满的，每一个时间段、每一个环节都得到了充分的设计，这会让课堂的每一分钟时间都变得非常有效紧凑，也会让教学内容变得丰富。
针对学生，我们首先要充分了解学生之前所掌握的知识水平、学习状态以及生活习惯等等，这些都可以从他们的言谈举止中得到答案。也有助于我们进行个性化的教学设计，有针对性地对每一位学生，同时对于备课中所进行的教学设计的流畅性起到十分关键的作用。在了解学生的基本情况后，我们就要精心准备所需要的素材。在准备的过程中，要考虑学生接受能力，照顾到他们的学习兴趣，不能将知识点设得太高，以防止学生的思维跟不上而无法接受知识。这是教学准备的重要组成部分，当教师把这些可用的素材准备好了，一节课的基本内容也就定型了，由此可用看到备课的重要性。例如课堂中所采用的图片，都需要经过精心的准备，以便起到很好的示范作用和激趣作用。介绍知识的要点难点时，也要想办法让所有的学生都能听得懂，并印象深刻。在备课的时候，要考虑到时间的问题，考虑到课堂的容量，考虑到问题的难易程度。教师要充分考虑学生的现有知识和能力水平，不能超越他们所能接受的范围，也不能太过浅显。因此教师不必拘泥于教材，最好能够将知识教学、技能训练、能力培养、道德教育等几个方面进行有机地融合，从而寓教于乐，既让教学内容丰富，又让学生在无形中学习了多种技能。所以说教师不应忽视课前准备，只有准备充足了，才能实现有效教学。

二、巧妙的内容编排让课堂丰富多彩

电脑在很多学生看来，就是游戏、电影、动画的代名词。记得我们小时候，谁要是懂电脑技术，那可真是了不起，肯定会被人所称赞和羡慕的。如今电脑已经不再是奢侈品，成为老百姓日常生活和工作的必需工具，并成为课堂教学的学科，让技术得到普及。但是如果我们只是在课堂上讲一些理论，干巴巴的，枯燥乏味，学生虽然兴味浓厚，也会觉得无趣，很难会安心下来听教师讲课。根据其自身特点，传统单一的教学模式肯定难以让学生深入其中，需要我们转变教学思路，充分利用其优势，在理论教学中融入新的内容，将课堂教学变成生动有趣的知识传授，这样定会让学生耳目一新，有兴趣进入到学习中来。
我们都知道：“良好的开端就是成功的一半”，也就是说课堂伊始的导入环节十分重要。巧妙的导入语能在一瞬间吸引学生的注意力，让他们调动思维，进入佳境。所以我们应该重视课堂的导语，采用情境教学法，争取在最开始阶段就激发学生浓厚的学习兴趣和主动探究的。如采用疑问导入法，让学生带着问题去学习，能让他们明确学习目标，不会偏移思路。而对比式的导入，可以将学过的知识同即将要学习的内容放在一起进行比较，让学生能自己分析区别，激发学生学习的兴趣。讲故事方式的导入法，可以唤起学生的探索，带动学生的兴趣，提高课堂效率。总之，学生的求知一旦被激发，就能够在兴奋状态下进行自主与探究学习，对课堂教学是大有裨益的。
留给学生思索的空间，让学生有时间去进行消化，是培养他们创造性思维的关键。计算机教学重视实际操作，有些内容如果没有自己亲自动手的话，学生听得糊涂，而且听完就忘，没有印象。所以教师也应该放手把时间给学生，在操作过程中少讲多练，让学生自己发现疑点难点，这样学生的知识会得到巩固。如我在学生电脑上安装了打字游戏软件，这样既可以锻炼打字速度，也让学生在玩的过程中掌握了知识，而之后的竞赛比拼，又让他们的学习热情高涨起来。

三、身正为范，为学生学好计算机做表率

即便我们认为计算机已经得到普及，当接触到新的班级的时候，我还是会发现总有一些学生从未使用或者很少使用过计算机，这对于一部分已经是“游戏高手”的学生来说，他们的操作能力和基本知识都是比较匮乏的。对于这样的情况，我总是针对不同的学生、不同的问题进行区别对待，用他们能听得懂的语言进行解答，不嘲笑每一个问题，不歧视每一位学生，久而久之在学生心目中树立了威信，起到“为人师表、以身作则”的良好典范。
对于一些动手能力稍显薄弱的学生，我尽量做到有问必答、多一些鼓励、多一些微笑、多一些赞许，让他们在温暖、没有冷漠和嘲笑的氛围中安心学习。如有的学生因为性格内向，不好意思问教师，怕会因此遭到同学们的嘲笑，我就鼓励他们，不懂就问，不要把问题憋在心里，能发现问题、找到问题的才是好学生。而针对学生提出的问题，我都十分注意聆听，针对不同问题作出不同的解答。有的直接点拨即可，有的则需要亲自演示，有的会和他们进行简短的讨论，有的则采用对比方式，用另一个问题将他们的思路引向深入。在解答问题的过程中，我会注意与他们站在同样的高度，采用他们适应的方式进行解答，呵护他们心中的兴趣之芽，并对提出问题的学生给予适当的鼓励，树立他们战胜困难的信心和决心。
教学是一门艺术，需要我们每一位教师努力探究，让学生获取知识，汲取养分。而“教无定法”，只要是能让学生有兴趣学习，可以激励他们自主探究，促进学生理解和掌握知识的教学模式，就是值得借鉴、值得学习的模式。只要我们在实践中不断摸索前进，注重以人为本的教学思路，就一定会让学生绽开兴趣之花，收获知识之果。
（责编 张宇）